何加燕

摘要：近年来，虽然我国的学前教育发展总体上取得了一些成绩，但幼儿园的具体实践工作仍然存在很多问题。大多数学龄前儿童应该具有对问题，突破性挑战和积极创新进行具体分析的素质和精神。

关键词：幼儿园;区域活动;策略

幼儿园区域活动环境是指教师为儿童提供区域空间和场所以及活动材料的条件，它在学习与同学之间的关系中也起着重要的作用。在开展区域活动时，教师将重点放在区域的面积和材料的数量上，而忽略了区域活动的最终环境结果的影响。他们通常只关注要设置的区域以及放置了多少材料，而忽略了创建区域运营环境和帮助幼儿成长的影响。

一、分析为幼儿园建立区域环境时需要解决的主要问题

影响幼儿成长的因素很多，环境因素对幼儿成长的影响不容忽视。儿童早期的成长很大程度上取决于研究，模仿和学习。因此，在发展幼儿园活动领域时，有必要注意环境图像的特殊性，亮度和清晰度。为了更好地吸引孩子的注意力并提高他们对操作环境研究的兴趣，该功能还应引起人们的注意，即创建操作环境的意义和意义，以便儿童可以在研究知识的过程中学习。为了提高儿童活动的舒适性和安全性，托儿所的活动可以分为几个区域，突出每个区域的不同主题和功能，以使该区域更适合儿童的游戏和学习。同时，应注意桌椅的布置，以提高儿童工作区的安全性。在管理活动材料时，还必须考虑到儿童的特点，选择适合儿童并具有教育意义的活动材料。

二、分析为幼儿园建立区域环境的有效策略

1.确定区域活动区域的科学性和程序

根据目前在幼儿园进行区域活动的实践，经常出现以下问题：区域活动的空间有限或狭窄，儿童的活动不开放，甚至是儿童聚在一起的阶段。进行调整的主要原因有两个：第一，区域活动的空间规划缺乏科学性和合理性。在规划区域空间时，教师很少考虑儿童的实际需求。在几个地区，孩子们都很感兴趣，他们的利用率很高。孩子们对很多领域都不感兴趣。空间太大，导致资源浪费。同时，缺乏对边界和室外空间的有效利用，其次，缺乏对区域活动的空间利用，并且在环境发展中缺乏协调和指导功能，例如使用较少的“载体”。每个地区的能力不足，缺乏维持秩序的区域性线索。

因此，活动区域的定义应符合科学原则。首先，积极探索3D和室外空间并扩大范围。区域活动不仅应保留在室内和桌面上，还应使用墙壁，地板，窗台，窗户，走廊和室外资源。其次，我们需要真正了解幼儿的实际需求，并充分考虑他们的年龄特征和兴趣。给孩子一些有趣的地方，给他们更多的注意力集中的地方，并随着孩子的成长适应区域活动环境的创造。例如，大班儿童的探究活动区域多于小班儿童。同时，建立区域必须解决行动程序问题。首先，区域规划必须健全而开放。例如，安静的阅读区域尽可能远离嘈杂的角色区域，“超市”靠近“银行”，艺术品区域连接到清洗区域，依此类推。其次，通过区域性活动创造环境不仅应促进儿童的充分自由和独立游戏，而且应充分发挥其主观能动性和秩序。例如，“根据某些正常的学习和生活习惯及规则适应当地条件”创建了一个“既定环境”，该环境在控制该地区的儿童人数，协调操作规则并帮助幼儿园教师提供指导方面起着重要作用。

2.在托儿所区域创造良好的运营环境

区域活动也是一种集体活动项目。儿童需要在集体活动的自由空间中发现，探索和学习自己。因此，在创建区域性活动环境时，幼儿园需要采用各种形式，以便儿童能够充分体验小组活动的乐趣。因此，一方面，幼儿园需要通过开展区域性活动来丰富儿童的活动，以体现环境表达的特定形象。例如，在区域性环境中为儿童提供乐器，垫子，橱柜和其他适当的活动。同时，对室内教室进行合理划分，以使孩子们在参加活动时不会发生冲突。同时，还可以合理安排桌椅，使孩子们在上课时可以舒适地拿起适当的活动材料进行实际操作。

在创建活动区域时，我们还应注意以不同的方式突出显示不同区域的环境特征。例如，在孩子有阅读经验的活动区，可以制作老式的毛笔，海报或简单的爱读书之笔。让孩子们更好地沉浸在阅读体验中;在创建教育活动时，可以在老師的墙上或孩子最喜欢的图案上绘制各种几何形状，例如汽车，飞机和轮船。主楼是拼图酒吧和小型建筑师，它建在教室的门口。使用这种方法为幼儿园创建区域活动环境，可以突出活动领域的特征，从而有效地吸引孩子们的兴趣，提高孩子们的参与度，激发孩子们的好奇心并提高教育和培训的影响力。另一方面，在开展幼儿园活动时，也要注意为儿童创造心理环境。具有更大放松感的环境可以确保儿童充分参与活动。和谐的环境有利于孩子的放松游戏和“学习”。重视在幼儿园开展区域性活动的自由与和谐，使孩子们可以更好地释放自己的性情，在活动中与伙伴进行良好的合作，更好地执行老师分配的相关任务，并使他们感到更舒适。活动即使没有完成老师分配的任务，使用活动材料也不会给孩子带来更大的心理负担，使他们无法有效地从活动中获得丰富的知识和经验。为幼儿园活动创造一个良好的区域环境可以赋予孩子们活动的意义和特色，让孩子们充分利用过去的经验和想法，与老师合作开展活动，建立良好的师生关系。

结语：

建立儿童的区域活动不仅可以美化教室环境，而且更重要的是，可以通过合作提高儿童的实践技能和意识。尽管在幼儿园开展区域环境活动方面已经取得了一些进展，但是仍然存在一些缺陷，需要我们在未来学习和改进以改善区域活动。

参考文献：

[1]徐英.幼儿园区域活动环境创设路径探析[J].基础教育研究，2015，8.

[2]庄宏玲.幼儿园区域活动环境创设的策略[J].学前教育研究，2011，5.