范伟娜

摘要：心理健康是现代健康概念的重要组成部分。如何加强中职生的心理健康教育，如何加强自我调节，提高适应能力和不断提高学生的心理素质，是当前中等職业学校班主任加强学生的心理健康教育的主要任务。

关键词：中职班主任;学生;心理健康教育;

为在校学生提供心理咨询，是中等职业学校德育的重要组成部分。从中职学校学生心理健康状况的一项调查显示，部分学生有特殊的心理问题。一些中等职业学校的学生通常存在人际沟通问题、缺乏学习自信心、缺乏有效的学习方法、学生担心以后学历偏低、情绪紧张、焦虑、沮丧以及青春期充满困惑等诸多的心理问题。这些问题对中职生的身心健康不利、阻碍人格发展，以及对家庭社会的某些破坏都有重大影响。因此，中等职业学生的心理健康发展非常重要。

一、班主任在学生心理健康发展的促进作用

（一）提升中职学生的健康心理素质

中等职业学生的生理阶段是青春期，学生的人格特质还不完善，遇到问题时想法显得片面，导致有些学生时常感到沮丧和产生极端行为，这影响了其身心健康。监督者应根据情况，为学生提供心理咨询，以适应学生的心理发展，使学生适应各种挑战性环境，提高承受挫折失败的能力，进一步提高他们的心理素质。

（二）重视优秀班级队伍的建设

班主任是班级组织者、领导者和教育者，促进学生心理健康发展方面发挥着关键作用。班主任在为学生提供心理咨询和心理辅导方面，需要保持良好的状态，以使课堂始终充满欢乐与和谐，这样可以充分调动学生的积极性，提高大家的凝聚力和充实感。大力发挥学生的主观能动性，提高课堂战斗力，同时应加强课堂纪律，为建设一支优秀的班级队伍打下基础。

（三）提高工作效率

班主任日常工作中最大的障碍是最调皮的个别学生。根据心理规律，学生会经历不同寻常的困难，并产生不同程度的挫败感，从而容易导致一些人格障碍。如果班主任能够及时得到学生的信息，并全面了解其情况，可以提供针对性的心理咨询，纠正不良心态，解决调皮学生的问题。这些学生通常在课堂中具有一定的影响力和吸引力，因此这些学生的变化可以推动小组的进步。

二、作为班主任，保证心理咨询和辅导工作良好开展

（一）争取获得学生的信任

班主任应帮助学生建立自信心。通常使用赞美的言语、微笑、评论和称赞可以赢得学生的信任，并与其成为亲密的朋友。善待和关怀接受心理咨询的学生，倾向于为新入学的学生提供咨询。只有做好保密工作，学生才会信任。只有当班主任真诚和平等地对待每位学生，走进学生的心里，并在师生之间建立和谐关系的方式时，才会在工作中感到轻松愉快。让学生取得进步，同时也让父母和老师受到启发。

（二）团体协商和个人协商

进行基本的心理咨询，其主要内容是心理健康。作为中等职业学校的班主任，应具有较高的职业责任感，并主动制定和完善小组（或个人）心理咨询计划。为心理咨询课程设定长期和短期目标，并分解不同类型的学生。为了使该班级的学生掌握日常行为中的人际交往能力，并改变某些态度和行为，心理咨询应紧密结合学生的生活和学习活动的现实情况，组织丰富多彩的活动，并增强学生的参与意愿。在为中职生创建了心理档案后，班主任跟随、讨论、收集、归类、存档和分析个别咨询案例。因此，如果发现了问题，应该及时帮助学生，并给于指导，在老师的帮助下，对个人和小组的关注采取积极态度，改变不成熟和偏见的态度。尽管心理咨询从根本上花费了很长时间，但在为学生提供了诸多咨询之后，他们会逐渐走出阴影。健康的心理管理制度，非常有助于学生身心的正常发展。

三、利用心理学知识和方法提高中等职业教育的课堂效率

相关调查显示，目前有心理问题和心理障碍的中职学生比例不小，这使得在课堂教学的工作中，运用心理健康知识极为重要。认真了解该班学生的心理问题，是成为合格教师的先决条件。了解每个学生的心理动态，详细分析具体问题，并给出正确的解决方法。如果班主任能够真诚地信任和尊重学生，让学生逐渐感受到被重视，而将使学生对老师会像朋友一样地充满信心。只有当学生信任班主任时，才会告诉老师在日常生活和学习中所面临的困惑，并积极地向老师敞开心扉。这将有助于课堂教育者随时了解学生的心理动态，并帮助学生解决心理问题。

班主任还可以利用日记的方式与学生沟通。在日记中，学生用有趣的语言描述自身的观点和想法，使用标记来描述感受，并用语言表达自己对班级的看法。即使是一些不知道如何表达自己的学生，也使用这种独特的交流方法来展现未知的一面，并采取开放的交流心态。教师也需要不时地写下自己的感受，使师生相互理解，师生之间的这种互动在课堂管理中起着重要的作用。

通常，在整个中等职业学校的教育阶段中，班主任对塑造学生的健康心理起着关键的作用，并且在提高学生的素质方面起着引领的作用。中职学生良好的心理素质，能够促进他们的未来就业，并发展他们健康的人格、个性、克服人际沟通障碍、适应和改变社会生活以及充分发挥个人优势和机会是非常有益的。

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