郭学军 杨芳 柴瑞飞

1、大声、快速、有句读的读书（此方法是借鉴“李阳疯狂英语”的方法）

针对问题：学生读书、上课回答问题总是习惯性地拖腔，思维破碎、迟缓。

拖腔，严重地破坏了词句的情感、逻辑连贯和完整性，是形象思维缺乏的表现，思维的准确性、连贯性、敏捷性也大受破坏。

这种阅读习惯、说话习惯的人，整篇文章阅读速度非常慢。很难将一段话、一篇文章连贯成为一个整体，经常读到后边就忘了前边的内容。整篇文章读完，头脑里边要么是零零碎碎的几个词，要么只是最后一两句话里边的几个词。

拖腔背书的同学，很多人非常努力，聲音很高，非常辛苦，但是记忆效率极低，因为他根本就不理解。他们背会的只是字音，头脑中根本没有整体的形象或者场景。默写时，错别字错得是千奇百怪，不可思议。比如默写《赤壁赋》会出现“取之无尽”“客嘻而笑，喜站更酌”的写法。

训练要求：

读书或者回答问题时，必须大声、快速、句读清晰，一口气一个层次.

“清晰”是吐字清楚，节奏清晰，重音突出，谓语中心词清楚.

“快速”是指要求学生一句话“一秒钟”说完，多句话数秒钟说完，中间不停顿，一口气说完.（“一秒钟”是个虚指，就是要求学生头脑中有一个快的要求）

“大声”是指张大嘴发声，让更多的肌肉充分运动起来，参与到发声当中.

手、眼、嘴与思维协作的关系是：手比大脑慢，但可以配合的比较准;眼可以比大脑快许多，但配合的不太准;嘴与大脑的配合最协调，可以说嘴巴的运动速度就是大脑思维的最准、最快的速度。……