钟丽英

摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出，游戏是幼儿园的基本活动，课程游戏化与纲要的要求两者的精神是完全统一的。《幼儿园工作规程》中就已提出了“游戏是基本活动”的问题。所谓基本活动，意味着是基础的和不可缺少的。幼儿园课程游戏化的推进，是幼儿教育中一项长期的、必不可少的工作。本文根据目前已有的关于“幼儿园课程游戏化”的相关文献，对其存在的问题进行梳理、分析，进而得出幼儿园课程游戏化的改进对策即相关启示。

关键词：幼儿园;课程;课程游戏化

前言：游戏是孩子成长过程中的必需品，是他们接触和认识世界最自然的方式。幼儿教师在日常教学中，用生动有趣的游戏教学方式帮助幼儿收获新经验，学得新知识，累积新技巧，在助推幼儿综合成长上有着重要的意义。幼儿园课程游戏化，能够提高幼儿园课程目标的达标率，提升幼儿学习效果的有效度。

一、正确认识“游戏化”及“教学游戏化”

不同的人，对“游戏”这一概念有着不同的理解，这是基于不同主体其主观感受是存在区别和偏差的。但结合各方观点会发现，对于“游戏”的阐述始终围绕着“游戏是幼儿一种本能性的活动，游戏反映了幼儿的内心世界，游戏是幼儿内部存在的自我活动的表现”来展开。

教师一般在课程教学中通过利用游戏的形式组织相应的幼儿教学，这仅仅是其中的一种教学形式。其具体的目标是为了实现让幼儿能够在愉快的环境下接受教学内容，从而使得幼儿增加对学习的兴趣。……