摘要：初中作文水平是一种衡量初中学生综合语言表达能力的重要教学指标，是一种特别具有高度教学综合性和高度创造性的综合语言教学活动。这仍然是当前语文学科教学的一项重要教学任务，在当前语文学科教学中要把写作作為教学的主要任务仍然显得十分艰巨。因此，重视语文写作学科教学，提高广大学生语文写作能力一直是学校语文学科教学工作不可可以推卸的重要责任。本文主要结合语言教学理论实践，探讨了如何在语言教学中有效培养广大学生的语言写作能力。

引言：语文写作活动是一种以书面表达形式表现为主的语文信息表达传递教育活动，在学校语文学科教学中往往有着极强的实际应用价值，可以有效增强中小学生的基本语言知识运用表达能力，提升学生语文各科学习综合能力。自新的第一轮初中课程教学改革正式实施以来，初中语文写作教师在国家课程标准的正确指导下，开始高度重视初中语文教学写作，试图充分发挥语文写作课的教学核心价值，提升初中语文写作教学质量。

一、现阶段初中语文写作教育问题

（一）学生不关注写作

实际上很多数的初中生当前都没有真正意识到自己写作文的重要性，其他的精力来源更多的也只是比较集中地放在了其他几个方面训练能力。比如苦读与背诵古诗、文言文等内容。学生很少去练笔，没有养成良好写作习惯。其精力更多的是集中在了其他方面能力。比如苦读与背诵古诗、文言文等内容。学生很少去练笔，没有养成良好写作习惯[1]。仅有的语文写作能力训练往往只是建立在语文教师合理布置语文课堂时的写作和学生作文时的创作。很少有初中生写作强度达标。学生的书写作文教学内容大多认为是市场空谈，学生的作文写作能力水平成长很慢，难以不断积累具有足够的学生写作作文素材。学生在各种类型命题作文、话题数学作文中，情感不够表达凝练、语言不够富有层次感。处理不当的文章甚至存在拼凑字数问题，考试中频频丢掉应拿到的分数。话题作文中，情感不够凝练、语言不够层次感。处理不当的文章甚至存在拼凑字数问题，考试中频频丢掉应拿到的分数。

（二）学生素材积累不足创作不出扎实文章

写作的首要前提条件是要求学生必须具有一定的知识理论基础、写作能力。要真正想有效提高广大学生的作文写作水平，学生平时就非常需要十分重视自己的作文阅读并尽量加以补充。学生平时就需要重视自己的阅读量补充[2]。可是很少看到有一个初中生平时特别喜欢语文阅读，学生平时缺少自己足够的时间阅读活动量，没有时间积累自己足够的数学知识。比如很少有学生参与到故事类阅读。每次提到的讲故事内容，学生都会陷入无从下手的局面。不少作文当中的典故，比如中外名著都是学生生搬硬套添加的，没有学生自己的理解。不少学生因为断章取义，甚至将成语用在了错误的地方，写作内容经常跑题。没有积累足够的知识。比如很少有学生参与到故事类阅读。每次提到的讲故事内容，学生都会陷入无从下手的局面。不少作文当中的典故，比如中外名著都是学生生搬硬套添加的，没有学生自己的理解。不少学生因为断章取义，甚至将成语用在了错误的地方，写作内容经常跑题。

二、加强阅读，夯实基础

开展学生读书作文活动，提高中学生对一篇文章所用语言的知识积累。读书学习可以有效开阔广大学生的知识视野，提高广大学生对经典文章的整理鉴赏阅读水平。在每个第一学期我校语文备课教师们都要定期组织开展"读书"读书活动，可先提前布置任务，要求全体学生认真制定好学期读书学习计划，写好学期读书笔记，教师还要定期检查一下学生的学期读书学习情况。为了充分激发中学生们对读书的学习兴趣，还就是可以考虑让中学生们相互竞争着学习读书。教师在教人教版初中语文《春》的时候，要讲解课本语言优美，教导学生在阅读中多留意作者写作时运用的写作手法，特别是在描写春的时候应用了拟人的写作手法。为此，在写作教学中，特别是散文的写作中，教师需要引导学生借鉴和模仿《春》中的语句描写。

三、多练精讲，提升能力

写作的主要阅读目的不是为了给别人亲眼看自己的文章语言形式有多华丽、写上去出来的文章主体性和思想魅力有多么的动人;因为写作的主要阅读目的也就是为了能够让其他读者充分了解自己作者内心的真实性和想法，让其他读者充分理解自己文章的真实性和含义，给人以一种欢欣鼓舞的巨大精神力量[3]。总之，内心真实情感的生动表达性既是作文写作的主要表达目的与主要表达手段，也是我们作为一个刚开始接触作文写作的人必须需要掌握的基本作文写作理论内涵。写作时，要注意让这些学生尽量能多写一些课文主题与自己亲身经历生活有关的短篇文章，如老师在教《背影》这一节课，有家境惨淡的情景描述，有伤感落泪的心理描写，还有车站送别远望背影的心情描写，更有朴实真挚的情感抒发。教师可让学生联想自己的父母亲人，捕捉生活点滴，写出真情实感。。对于作为初中生的学生来说就需要重点地训练好记叙文（长篇散文）的具体写作，适当地多写一些长篇议论文、说明文。适当写一些议论文、说明文。另外，还要特别注意讲评作文的优点讲评写作要及时精练，既要仔细分析一下学生作文写作过程中的一些不足，也许还要仔细点评一下学生作文写作的一些优点。也要点评学生写作的优点。

结语

总之、在写作中教师要及时的给予鼓励和肯定，真正的体验到喜悦。教师一定要积极鼓励中学生积极参加参与到各种各样的作文活动中，极大的程度提升了学生的写作学习兴趣。在推进中学语文学科写作教学中还要不断创新探索完善相关教育措施，以此通过更好的教育提升语文写作水平。

参考文献

[1]赵延智.初中语文作文教学如何提升学生的拓展思维[J].名师在线，2019（36）：70-71.

[2]成雷.浅谈初中语文读写教学的具体措施[J].课程教育研究，2019（52）：97.

[3]赵延智.初中语文作文教学如何提升学生的拓展思维[J].名师在线，2019（36）：70-71.

贵州省遵义市第十二中学 曾艳