摘要：汽车检测技术是一门教给学生汽车基础知识、汽车检测技术和故障排除方法等内容的课程，该门课程对于学生的实践能力有着很高的要求，还可以有效增强学生的核心能力和综合能力，但是对这门课程教学现状进行调查发现，其课程教学出现了很多缺陷，如，理论教学太过抽象、实践教学太过单一、教学考核不够合理等，这些问题的存在将會给该门课程教学造成很大的阻碍，为此就要积极探索对课程教学方法进行创新的策略，以便让该门课程教学走向更好的方向。

关键词：汽车检测技术课程;教学方法;创新

引言

汽车检测技术课程在汽车类专业教学中占据重要地位，是一门必须要学习的课程，其教学效果和质量关系到学生未来就业和发展，所以就要对该门课程教学现状进行全面分析，对其中存在的缺陷进行挖掘，并找出这些缺陷出现的原因，以便可以针对原因对教学方法进行改进，让学生的实践能力能够得到更好的发展，让学生可以拥有一个更好的就业前景，为社会培养更多需要的人才。

一、汽车检测技术课程教学现状分析

汽车检测技术课程对于学生的实践能力和专业技能水平有着很高的要求，而且包括多方面内容，如，汽车检测、故障分析等，所以学生还需要具备较高的综合能力。下面就来具体分析一下当前我国汽车检测技术课程教学现状：

（一）理论教学太过抽象

现在很多开设了汽车检测技术课程的院校都比较重视理论教学，对于实践练习不太关注，还有就是教材内容和快速发展的汽车行业出现了脱节，从而导致教学质量比较差。另外，理论知识教学也存在教学比较抽象，学生理解起来比较困难的问题，之所以出现这个问题主要原因在于教师对于理论知识的理解比较透彻，但是并没有用简单易懂的语言表述出来，从而导致学生不能在脑海中很好地理解知识，最终影响了教学效果。

（二）实践教学太过单一

现在很多汽车检测技术教师都会借助实验仪器开展实践教学，通过为学生演示固定的实验步骤帮助学生掌握操作方法，促使学生更深刻地掌握理论知识，但是这种实践教学缺乏多样性，学生的参与热情比较低，教学效果也不太理想。

（三）教学考核不够合理

教学考核是教学过程的重要组成，通过考核既可以反映教师的教学效果，还可以了解学生的学习效果。现在汽车检测技术课程教学考核一般都会将学生的出勤情况、各种成绩等当作考核标准，但是该门课程是一门实践性、综合性都比较强的科目，这种考核方式不能体现出学生的反应能力和实践操作能力，只能体现出学生对理论知识的掌握程度，由此可以说明教学考核缺乏合理性。

二、汽车检测技术课程教学方法创新措施

（一）实施理论和实践结合教学模式

汽车检测技术课程对于学生的实际操作能力比较重视，所以进行课堂教学时也要将技能培训作为重要内容，同时还要引导学生扎实的掌握理论知识，让理论知识指导实践，以实践深化理论知识。在汽车检测技术课程教学中采用理论和实践结合教学模式，可以为学生布置实践任务，也可以让学生完成实际项目，学生需要在实训基地中完成实践任务或项目，亲自动手操作进行汽车检测，对汽车故障进行消除，在真实的工作环境中获得操作经验，同时可以锻炼和增强学生的操作技能。

（二）采用多种教学方法

1、发现探究法

这种教学方法主要就是通过引导学生进行自主探索、分析的方式帮助学生掌握汽车检测技术，并促使学生认识到为什么要采用这种技术，采用这种技术能够取得怎样的效果，在此过程中既可以让学生的批判性思维得到增强，他们的探究积极性也会得到提升，从而可以主动投入到学习和思考当中。例如，汽车检测技术课程教师可以引导学生探究交通部为什么要将汽车定期保养变为定期检测、为什么将计划修理变为必须维护和视情况修理，这种探究任务学生有着很大的参与兴趣，该门课程教学效果也能得到增强。

2、现场教学法

该教学方法的实施就是将学生带到汽车检测站进行学习，对汽车检测站实际工作环境进行了解，对实际工作程序进行认识，对最新检测技术进行了解等，而且这种教学方法还可以帮助学生更深刻地掌握汽车检测技术，另外，还可以帮助学生将学过的知识内容串联起来，将以前单一的检测知识变为系统的检测标准，学生对于知识的掌握将会变得更加扎实和全面，教学效果自然也会比较理想。

3、网络教学法

信息技术现在已经成为了重要的教学辅助技术，为此，汽车检测技术课程教学也要积极应用信息技术，可以建立汽车检测技术网站，该网站包括各种栏目，如，技术前沿、交流互动、在线问答等，学生可以在该网站中看到大量学习资料，这些学习资料不仅为文字还有音视频等形式，这样就可以弥补课堂教学的缺陷，学生对于知识的掌握也会变得更加扎实，他们的知识面也会变得更加开阔，而且可以为师生互动提供便利条件，学生的学习将会变得更加有效。

4、研讨法

以前进行汽车检测时往往需要工作人员通过观察、听声音、用手摸等方式进行，这种方式对于工人员的工作经验有着很高的要求，但是现在的汽车检测可以借助各种先进的仪器设备，汽车检测也变得更具安全性恶化准确性。所以现在的汽车检测技术课程教学不仅要教给学生检测技术，还要将操作先进仪器设备的方法、仪器检测原理等教给学生，这样等到学生走上工作岗位才能正确的应用仪器完成汽车检测工作。为了让学生的综合能力和实践能力得到锻炼和增强，教师可以将教材中的某个章节设计为一个项目让学生进行研究讨论和解决。例如，可以将汽车液压系统检测相关内容设计为一个项目让学生研究讨论应该如何对该系统中存在的故障进行诊断和排除，学生需要设计一个完成的解决方案，该方案需要具备有效性、全面性和真实性。

再如，可以设计一个检测发动机故障的项目让学生进行研究讨论和解决，学生需要对构成发动机的各个系统进行逐一检测，还需要选择检测中用到的各种仪器设备，这些仪器设备应该怎样用，有什么表现就代表该系统存在故障等问题都需要进行考虑。学生对于这种对项目进行探究的方式有着很高的参与热情，而且还可以反映出学生的学习效果。

（三）对考核方式进行完善

以前的汽车检测技术教学考核只会将考试成绩当做判断标准，对于学习过程反而不太重视，这种考核方式是不合理的，也是不全面的，针对这种情况，需要在考核中添加上实验成绩和平时成绩，实验成绩不用占据太大比例，平时成绩主要就是学生在课堂上是否积极回答问题、分析问题能力的高低、态度是否端正等，教师需要对学生的课堂表现进行打分，并作为教学考核组成部分。

结语

该门课程主要就是教给学生汽车基础知识和故障检测消除技能，对于学生的实践和综合能力有着比较高的要求，本文对该门课程教学现状进行了分析，并从教学模式、教学方法和教学评价三方面提出了创新策略，主要目的就是为了推动汽车检测技术课程教学取得更好的效果，为国家和社会培养更多技术型人才。

参考文献：

[1]林一楠，黄晓鹏.汽车检测与维修技术课程教学改革分析[J].科学大众（科学教育），2019（09）：147.

[2]吕掌权，唐丽萍，赵卫兵.《汽车检测技术》实践课程教学改革探讨[J].教育现代化，2019，6（33）：51-52.

作者简介：郑宇彤，1997.06，男，汉族，江苏常州人，本科，研究方向：汽修一体化教学，工作单位：常州冶金技师学院。