摘要：随着我国市场经济的逐步确立，为了让高职院校的教师队伍，更加契合现如今的行业发展需求与教育发展需求，不少高职院校都可以加快从纯学科型教师队伍向“双师型”教师队伍结构转型的教师队伍建设。本文及时基于校企互融背景，详细分析现阶段高职院校“双师型”教师队伍培养的具体措施，以期为后续的名师巧匠型双师教师队伍培育提供参考。

关键词：校企互融;高职院校;名师巧匠;双师型;教师队伍

前言：

在现代教育发展中，教学模式与教学资源、教学手段等都随着时代的进步而不断创新。无论是对学生还是对教师的专业发展、提升也都从传统的单向要求，逐步向多元型、综合型要求转变，尤其是新形势下的“双师型”教师队伍培育。因此，高职院校将加强“双师型”教师培养，视作学校发展的核心任务，积极优化校企合作，可以为“双师型”教师队伍培养提供保障，指明方向。

一、量身定制“双师型”教师培养计划

校企互融是高职院校教师专业发展的有力路径，也是高职院校教育发展的主要方向。因此，基于校企互融背景，展开科学的名师巧匠型双师队伍培养。首先，学校需要实行涵盖“引入、培训、提升”三位一体的双师型教师发展计划，构建动态化教师终身发展、提升体系。而后在具体的落实阶段展开细化的计划落地。即，第一，在教师引入阶段，高职院校积极引入博硕毕业生改善教师队伍的学历结构，筛选一些具有丰富行业经验的人才到校任职[1]。……