杭梦瑶

【摘要】情绪是个人的心理素质的表现，且具有较为丰富的内涵。其中较为积极的情绪能够推动事物的发展，而消极的情绪则阻碍事物的进程。中职学生正处在成长期，对自身的情绪掌控还不够有效，因此在中职学生的道德与法治课程中，需要不断借助情绪管理来带动中学生养成积极良好的情绪，从而开导学生进行思维上的提升、行为习惯的规范等，真正培养德智体美劳全面发展的青少年。对此，本文将简要分析情绪的功能，并结合中学生道德与法治课程的教育现状，提出以情绪管理带动中学生道德与法治课程的实践方案。

【关键词】情绪管理;中职;思想品德

互联网技术飞速发展下，各种外来文化侵入国内市场。在网络中充斥着不良的信息诱导未成年人做出错误的选择，不少学生深受其害。中职学生自身的情绪易受外界的影响，学生难以有效掌控自身的情绪，因此在道德与法治课程教学中，教师需要对学生实施情绪管理教学，来带动学生思想品德水平的提升。对此，本文将从以下三个方面进行简要分析，探究以情绪管理带动中学生道德与法治课程教学效果的实践策略。

1情绪的功能

情绪是人的心理反应，对人的身心发展有着极为重要的影响。其中情绪的主要功能分为三种，即适应、动机与组织功能。情绪的适应功能表现在对外界环境的适应性，当接收到外界环境的刺激时，人的情绪变化将促使机体产生一定的生理反应来适应这一刺激。……