次旦卓玛

【摘要】随着以人为本教育理念的深入贯彻，学困生的教育问题受到日益广泛的重视，而学习主动性的培养和兴趣的激发是改变学困生学困问题的先决条件，在西藏农牧区的初中化学实验教学中，对知识储备、动手能力、逻辑思维等方面又有一定的要求，激发学困生的学习兴趣才能促进学生综合素质和能力的提高，而初中学生正处在学习能力提高和学习习惯养成的关键时期，注重兴趣培养的方式方法至关重要。本文结合西藏农牧区的化学实验教学实践，提出学困生实验学习中的问题，并就如何培养初中学困生的化学实验兴趣提出几点粗浅的建议。

【关键词】初中化学实验;学困生;兴趣培养;西藏农牧区

引言

藏区生活环境相对闭塞，教育资源还有待进一步加强，但教育的具体时间不容忽视，要关注到每一给孩子的学习能力培养。初中化学中涉及到很多容器的变式、化学物质的反应特性，其中还包含着有趣的化学反应现象和规律，是具有知识性和趣味性的学习环节，学困生的障碍问题有多种多样的原因，做好学困转换需要教师从学生的具体学习情况和思想态度着手，结合化学实验的操作要点和知识运用，给学生循序渐进的兴趣引导，改善学困问题。

一、西藏农牧区初中学困生培养化学实验兴趣培养中的问题

（一）基础知识不牢固，实验准备不充分

学困生在化学实验中兴趣不足的一方面原因来自……