张小玲

【摘要】教学活动，在具体的实施环节，促使情感目标的落实。新课标中对语文的教学目标，做了明确的规定，情感教育目标上升到前所未有的高度，把教学目标划分为三个纬度，分别是知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度和价值观目标，这为语文的教学做出了导向，教师要按照新课标的要求，认真分析教材，明确情感目标，设计教学活动[1]。

比如在教学《背影》这篇文章时，笔者是这样进行教学设计的，知识与能力目标：有感情的朗读课文，体会文章蕴含的思想感情，学习本文抓住人物特征刻画人物的方法，体会本文朴实的语言风格。过程与方法目标：提高学生口味语言的能力，提升学生谋篇布局的能力。情感态度与价值观目标：通过体味文章中父亲的爱子细节，感悟父子之间的真挚情感，感受父爱的伟大，学会敬爱长辈，关爱他人。在这三个纬度的目标中，都涉及到情感教育的渗透，有感情的诵读，需要在深刻领悟文章情感的基础上，品味文章的语言，也就是学生阅读后，感受到的语言风格和情感基调，培养学生感受父子之情，学会关爱长辈，更是情感的渗透与引领，在认真研讨教材的基础上，笔者明确了这三个纬度的目标，然后所有的教学活动，都围绕这三个教学目标来展开。

一、营造情感氛围

人很容易受到氛围的影响，尤其是见识尚浅、情感阅历较少的学生，很容易被氛围所影响，因此进行情感教育就需要擅长煽情，善于营造情感氛围，使学生进入到情感氛围中，深刻的感悟到情感，并引起情感上的共鸣，从而实现情感上的引领和塑造[2]。……