孙越

责任是一个永恒的话题，责任感是社会主义核心价值观中的重要内容。“《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的发展战略明确提出注重培养学生的责任感、实践能力和创造精神，注重培养复合型人才。”现在的孩子大多是独生子女，普遍表现为娇生惯养、做事缺乏耐心、容易半途而废，在面对集体利益和个人利益发生冲突时，往往大多数站在自己角度思考问题，偏于自私自利;另一方面，现阶段单亲家庭、再婚家庭、留守家庭、流动家庭成为多数，家长忽视学生也是导致学生产生缺乏集体责任感、不会相互协作的原因。因此，在小学阶段开展责任教育，能够为道德教育奠定基础。

1.研究意义

针对现阶段小学高年级学生的普遍表现现状，通过序列化班会，潜移默化，日积月累，以贴近学生生活和学习的故事、游戏、活动等方式对青少年身心发展施以有利影响，青少年的责任感增强直接关系到国家的强弱、兴衰，具有现实意义。

2.研究目標

通过开展培养高年级学生“团结协作”意识进行责任教育主题班会研究，探究主题班会的内容及模式，对学生实施有效的德育影响。

3.研究内容

1、培养学生的团结协作意识，进行责任教育。2、探索、积累使高年级学生团结集体意识、与人合作意识，掌握解决个人与集体矛盾的途径和方法。

4.研究对象

本次研究对象为我校抚顺市东洲区六四零九小学校高年级的学生，共计25名。本班的学生大多来自周边农村，少部分家长是六四零九军工厂的工人，大多数是个体户，孩子经常交给看护班老师或者隔辈的爷爷奶奶、姥姥姥爷看管。……