冀朝霞

【摘要】劳动教育是使学生树立正确劳动观念和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，是个人德智体美劳全面发展的主要内容之一。习近平总书记在全国教育大会上强调：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动，尊重劳动，懂得劳动最光荣，劳动最崇高，劳动最伟大，劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动，诚实劳动，创造性劳动。”

【关键词】劳动教育;学科教育;劳动意识

2020年3月，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，全面强调和部署新时代劳动教育，意义重大，指导明确。从课程和教学的视角来看，加强劳动教育除必须开发专设性的劳动教育必修课程外，其他课程也要从自身学科特点出发，有机渗透和融入劳动教育的内容。教育部部长陈宝生指出，数学、科学等学科要注重培养学生劳动的科学态度、规范意识、效率观念和创新精神，这为学科如何渗透劳动教育指明了方向。但学科教师必须明确的是，学科教学渗透劳动教育必须建立在结构化思考和系统化设计的基础上，否则就只能拿出一些简单化、碎片化的操作内容和方法，很容易流于形式，不但影响学科教学既定目标的完成，而且达不到新时代劳动教育的价值诉求。我认为，确立在学科教学中渗透劳动教育的至关重要。

当前，一些小学生中出现不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，作为每天都和孩子们生活在一起的一线教师，我对此有切身感受。……