邱敏 王颖

【摘要】高等数学的成绩考核机制不仅要体现学生的学习质量，也要将学生的学习过程进行记录，更加注重学生全面的学习品质的考核。本文就高等数学学习过程评价的弹性考核机制做出分析，并提出了具有创新思想的实用教学策略。

【关键词】高等数学;过程评价策略;弹性考核机制

引言：高等数学作为大学的基础学习课程，在高校的人才培养计划中占据着重要位置，且其普遍的应用性也为其赢得了更大的教学价值。因此，高等数学的考核机制应該具有一定的弹性以符合更多的教育群体，从而帮助教师更好地培养学生的学习品质，最终形成贴切实际教学工作的评价体系，更好地对每个学生进行学习过程的评价。

一、建设多元评价体系，表现学生学习品质

高等数学对学生要进行更加细致地学习过程考核机制，必须全面的结合实际的教学工作，进行符合多种教学情况的多元评价体系，在平时分的加分和减分中做出新的尝试，从而对学生的学习品质进行全面地考核。教师要尽量将评价体系建设的全面且理性，体现学科的教学严谨性，为学生营造良好的学习氛围，从而实现更佳的教学质量。例如，在旷课、请假等不同情况的旷课现象的处理中，应根据其不同的事由和旷课的频率规定一定的惩罚等级制度，从而帮助学生对自己的学习计划有更加严谨的安排[1]。对于课堂的提问和线上的讨论问题表现活跃的学生，教师也应提出一定的加分机制，让学生更好地表现自己的学习成果。……