丛娇龙

摘要：我国社会经济正处于转型的关键阶段，其信息技术得到空前发展，比应用在各个领域当中，教育领域也不例外，深受初中英语教师的认可与青睐。鉴于此，初中英语教师应在结合课程教材要求和学生切实需求的基础上将信息技术引进英语课堂上，以此来增强教学内容的趣味性和新颖度，使得学生能够依托信息技术来锻炼他们的阅读写作技巧和口语交际能力，最终优化英语课程教学效果。本文结合笔者实践经验和调查研究简要阐述在初中英语教学中应用信息技术的重要性，并提出信息技术的应用路径，以期为初中英语教学提供借鉴与参考。

关键词：信息技术;初中英语;应用

一、初中英语教学中应用信息技术的重要性分析

基于应试教育的制约与影响，很多初中英语教师的教学思路比较狭窄，其教学素材也比较陈旧，从而严重阻碍了教学质量的提高。笔者结合实践教学经验发现依托信息技术开展课堂活动有以下几点优势：

其一，实现激趣教学目标。教师可以借助信息技術来搜集素材、整合资料以及剪辑视频，从而向学生播放与教材内容相关的短视频和图片，从而使得抽象的英语句式和语法变得直观生动起来，从而激发学生学习英语的内在驱动力，使其以积极的态度参与其中。

其二，优化英语教学过程。与原有教学模式相比较而言，英语教师以信息技术为载体实施的英语教学具有较强的互动性和及时性，能够直观性地演示教材内容，其新颖的教学方式能够有效增强英语内容的趣味性和新颖度，为学生创设独特的英语情境，从而提高学生课堂参与度和活跃度，从而最大限度上提高英语教学质量。

二、信息技术在初中英语课堂中的应用途径

（一）以信息技术为载体将英文歌剧引进课堂

基于新课改的新要求，初中英语教师应在日常教学重落实学科素养培育工作，即除去教授学生阅读写作、口语交际技能之外，还应着重提升学生的英语素养。但是基于各种现实因素的影响，教师多是以自我讲解为中心，容易忽视学生在课堂中的中心地位，从而降低学生的学习热情、打击学生的自信心。

基于此，英语教师可以浏览互联网来搜集相关的视频与资料，并将其进行剪辑整理，对教学内容进行有效补充，从而纠正学生发音，提高其交际能力。

以英语教师开展实践教学活动为例，教师可以剪辑经典电影《冰雪奇缘》和音乐短剧《后妈们的茶话会》中的精彩片段，并利用多媒体技术播放给学生，从而有效激发学生的学习兴趣，使其感知到英语的魅力。

（二）以信息技术为载体强化初中英语词汇教学

众所周知，初中英语词汇教学既是基础教学也是重点教学，教师若是一味地采用填鸭式或灌输式等先前的教学方式是很难激发学生学习动力的，甚至还会导致学生出现逆反的心理，其教学效果也不突出。若英语教师将信息技术引进课堂能够有效缓解以上教学情形。英语在教授学生课本单词时可以通过互联网渠道来搜集与单词内容相关的趣味性强的动态图或五彩斑斓的静态图，或者向学生播放主题式情景对话视频，从而全方位、多角度向学生讲解英语单词。

比如英语教师在带领学生熟记以下单词时“tour、travel、journey”可以根据不同单词的不同含义来制作 ppt 课件，其中可以向学生展示短途或名声古迹旅游照来解释 tour 的含义;向学生播放长途旅行视频来介绍 travel 含义;最后播放航空情景下的谈话视频向学生解释 journey 的单词含义。

（三）以信息技术为载体构建英语微课教学模式

初中英语教师还可以以信息技术为基础进行大胆创新，以信息技术为载体构建微课教学模式，从而优化英语教学效果。其中教师可以设置课前预习、课堂教学、巩固复习以及教学评价等环节内容，并结合学生的兴趣爱好、个性特征、认知水平以及接收能力来引进微课视频，从而将微课形式贯穿于整个教学活动中，实现提高学生英语素养的教学目标。

三、结语

总而言之，为是适应现代化教育教学发展趋势，初中英语教师应全面认知信息技术开展途径和应用特点，从而积极探索信息技术在初中英语课堂中的有效应用途径，以此来优化初中英语教学效果。

参考文献：

[1] 袁晓莉 . 如何利用现代信息技术构建初中英语教学高效课堂[J].启迪与智慧（中），2021（05）：74.

[2] 邝兴荣 . 现代信息技术与初中英语教学整合的实践探索 [J]. 校园英语，2020（52）：102-103.

[3] 郑莉莉 .“互联网 +”在初中英语教学中的思考 [J].学苑教育，2021（01）：15-16.