张敏

摘要：在新课标中，教师要改变落后的教学行为和教学方式，运用多种教学方法、资源和手段，优化学生的学习方式与状态，提高教学效果，促进学生的全面发展。多元化教学符合新课程标准的理念与要求，能满足学生多样化需求，激发教学活力。所以，初中语文教师要从根本上转变观念、更新观念，在课堂上灵活运用各种教学方法，以优化教学过程，达到理想的教学境界。

关键词：多元化教学;教学方法;初中语文;课堂;应用

伴随着新一轮基础教育课程改革的提出和推进，传统的单一灌输教法的弊端日益突出，已不能适应不断发展变化的教育教学方式，必须推进教学方法的多元化。本文从教学实践出发，从设置课堂悬念、创设课堂结构、结合信息技术、转变传统观念四个方面出发，全面、深入地分析和论述初中语文课堂上多元教学方法的运用。

一、设置课堂悬念，激发学生思考

悬念的设置，能激发学生对学习的期望，激发学生自主思考，展开主动探究，从而促进课堂教学的开展。因此，初中语文教师应努力改变落后的教学方式和倾向，认真研读和掌握语文教材中的重点和难点知识，根据学生的思维状态设定问题，合理设置教学时间，进行巧妙的课堂提问，实现悬念情境的有效创设，从而有效地激发学生的学习兴趣和学习期望，促使学生展开主动地思考和探究。

以“紫藤萝瀑布”为例，笔者首先引导学生去熟读课文，揣摩课文语句，初步了解作者情感变化的线索。……