杨昌英

摘要：幼儿教师在教学中通过拍摄幼儿活动时图片与影像，观察和记录幼儿在区角游戏活动中的表现，并跟其他幼儿教师进行探讨，发现当前幼儿园区角游戏开展过程中存在一些问题，通过探讨研究得出区角游戏的开展情况与区角游戏设计的初衷相差甚大。教师不了解每个幼儿对什么区角游戏感兴趣，游戏的效果受到诸多因素的影响，因此需要及时调整教学方法，改变现有的思维模式，满足幼儿发展的不同需求。

关键词：幼儿园;区角游戏;策略分析

游戏来源于生活，是幼儿最主要的活动形式。区角游戏能加强教师与幼儿之间的交流、互动，培养教师与幼儿之间的感情，对于培养幼儿的动手与动脑能力也很有帮助，还能让幼儿在学习过程中感受到喜悦，激发幼儿参与游戏的兴趣。本文简要分析了幼儿园区角游戏开展中的问题，并阐述了有效开展幼儿区角游戏的策略，以供参考。

一、幼儿园区角游戏开展中的问题

（一）幼儿之间的兴趣不同

幼儿与幼儿之间的兴趣存在较大的差异，有些幼儿喜欢积木、建筑这些区角游戏，有些幼儿喜欢在美术区玩建构游戏。教师如果将喜欢积木的幼儿放入美术区游戏中，就是忽略了游戏的规则和要求，没有树立正确的规则意识。而有的教师没有尊重幼儿的意愿，由教师安排幼儿参加区角游戏，导致幼儿在游戏中感觉不到快乐与喜悦，从而没有办法真正激发幼儿的天赋，无法拓展幼儿的思维意识。……