初海龙 郭晓晶

摘要：素质教育的落实与发展，要求教师在教导小学生必要理论知识的同时，还应注重小学生德智体美劳全面发展，使小学生的身、心、智皆能够得到提升。但在部分农村小学，一些教师自身的教学素养有待提高，专业能力有待发展，导致授课过程缺乏吸引力的同时，还使得教学的质量长期处于较低水平。为了有效解决这一问题，农村的小学教师不仅需要及时发现问题，还应采取相应的方式进行处理，不断提升自身教学素质的同时，进一步加速自身专业素养的发展。

关键词：小学教师;专业;小学生

专业简而言之即为，对某一领域各要素掌握的精通程度，提升农村小学教师专业水平，不仅能够有效提高课堂教学的效率、质量，还能够增长教师的个人魅力。但由于现阶段内，部分小学教师尚未意识专业发展的重要性，并且在此过程中经常会遇到各种问题，进而导致教师个人专业素养发展速度缓慢。对此，教师不仅需要转变自身的教育教学理念，还应不断借鉴、学习其他优秀教师的教导方式，逐步提升自身的专业化能力，进而保障授课的质量与水平。

一、小学教师专业发展常见问题

（一）师生间存在一定距离

师生间存在距离，这一问题在许多校园皆有体现。由于我国长期实施应试教育的模式，少数教师在开展教学时过分注重小学生的学习成绩，忽略了学生学习兴趣、学习激情以及学习情绪等要素，久而久之，则导致师生间的距离拉大。……