王秋阳

摘要：教师团队的整体素质关系着学校教育的人才培养质量，一教师的人格魅力（也就是师德）是学生美好心灵的指向标;二教师的学术造诣（也就是学术水平）是学生智慧与否的量度尺;三是教师要有较高的政治觉悟，教师应把教书育人与国家命运联系在一起，这样才能更好的奉献祖国，奉献社会，为祖国培养出更多高质量的人才。本篇论文创作内容以“师德”为中心，从“用规范言行铸造师德、用专业水平证明师德、用政治觉悟深化师德”三个方面论证21世纪的“教师之魂”真谛所在。

关键词：师德 规范言行 专业水平 政治觉悟

一、用规范言行铸造师德

规范的言行是当代教师寻求优良师德的基本路径。所谓师德，简单概括则是教师的职业道德。我国教育家斯霞曾说：“要使学生品德高尚，教师首先应该是一个品德高尚的人。”真正优秀的教师，一定是率先垂范、以身作则的人，时刻谨记“德高为师，身正为范”八个大字，以德立教、以身示教，给学生做好楷模，为社会做好典范，做广大学生美好心灵的塑造者。

孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”[1]作为一名教师懂得如何用自己的言行感化学生尤为重要，教师的言谈举止、做事方式对学生的成长有种潜移默化的教育作用，也是能否在学生心目中树立威信的关键所在，所谓“言传身教”，这其中的“身教”说的就是这一点。这种教育方式比责骂、训斥和批评的效果要好很多，能达到一种此处无声胜有声的教育境界。……