杨梓纯

一、背景

英语作为一门人文性和工具性，应用性与实践性相结合的学科，强调学生听、说、读、写的能力，运用英语进行交际活动是其工具性和实践性的主要表现，而近几年小学英语教育界刮起了两股“风”：Phonics语音教学风和绘本教学风，很多老师开始追逐这两股风，纷纷展开相关研究并在自己课堂上进行实践，卓有成效，得到很好的反响。然而英语常规课堂除了语音课，绘本故事课，还有阅读课，对话课，写作课等类型，今天我就另辟蹊径，浅谈一下我们被冷落的老朋友--听说对话课，并就深圳牛津版 6A Module 1 Getting to know you Unit 3 Healthy or unhealthy展开分析，如有不妥之处，还请各位同行批评指正。

二、教材分析

本单元采用的教材深圳牛津版 6A Module 1 Getting to know you Unit 3 Healthy or unhealthy， 学生们在学了大量的食物和What do you have for breakfast？ I have...的基础上，继续学习句型：What did you have for breakfast？ I had...来表达早餐吃过什么食物并回答，并进一步学习有关食物的核心单词hamburger， pizza， sandwich， pie.单元内容由对话，篇章阅读，调查表组成。学习完本单元之后，学生能用询问并表达一日三餐所吃的食物，分辨健康和不健康饮食和生活方式的区别，从而帮助学生逐步养成健康的饮食习惯。

本课时是第一课时，学生在My friends eating habit的语境中感知理解单元核心单词和核心句型，为后面三个课时的学习做好铺垫。

三、单元基本框架

四、单课教学目标

（一）在My friendseating habits 的语境中初步感知，理解healthy， unhealthy， sandwich等核心词汇及核心句型What did you have for breakfast？ I had...来询问别人过去早餐所吃的食物并回答。

（二）学生通过对话的学习，初步区分健康和不健康饮食习惯和生活方式的区别，从而养成健康的饮食习惯和生活方式。……