艾美华

摘要：识字教学是小学低年级语文教学的一个重要方面，它对培养学生的认知能力，启发学生的思维能力有着极大的促进作用，也是中高年级进行阅读教学和作文教学的基础。识字学习本身是枯橾的，形式机械单一。教师在识字教学时，要根据儿童认识事物的规律，紧扣部编版教材特点，教给学生识字的方法，使儿童掌握识字规律从而培养识字的能力，适应部编版教学对识字教学之需求，在教学中灵活采取识字教学策略，切实提升学生的识字能力与水平。

关键词 部编版教材特点 识字方法 教学策略

一 部编版教材识字内容编排的特点

教材对于识字写字的安排，遵循课程标准提出的“认写分开，多认少写”的原则，重视识字能力的提高。部编版教材的识字内容主要安排在三个不同的位置：识字单元，课文部分，语文园地的“识字加油站”。如一年级下册教材还安排了两个专门的识字单元，同时在语文园地中专设 “识字加油站”，采用丰富多彩的样式进行集中识字学习，以一年级教材为例，第一单元中就有各种识字方法，语文园地中有的是形近字，有的是字理识字，有的是发现形声字偏旁表义的特点，还有的是语境中复现生字等。

二 多方式激发识字兴趣，培养自主识字

2011版课标中指出，识字教学要注意儿童特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求实用结合。……