刘卫

小组合作学习是一种以教学为目标的组织活动形式，是“个体学习”的相对表现。在小组合作学习过程中，学生能够有效地激发自主学习积极性，通过相互合作、相互配合的过程有效地进行知识学习，能够有效发展学生学习能力。另外，在小组合作学习过程中，每个学生都能在学习过程中找到自己的定位，并在合作探究过程中得到发展和成长。小学科学实验教学具有一定的实践性、探究性，如果要求学生独立进行完成，学生可能会遇到各种困难，打击学生学习积极性。但是，在小学科学实验教学中，教师有效引进小组合作学习模式，能够有效对科学实验教学进行优化，促进学生合作进行科学实验探究，提高学生实验学习兴趣，促进学生科学素养得到发展。

一、在小学科学实验教学中实施小组合作学习的有效性

小学科学实验教学中，教师有效创新教学形式，展开合作教学，能够引导学生积极融入到合作探究氛围中，让学生通过与他人交流、协作进行科学知识探究学习，提高学生的合作探究、合作学习意识。一是在科学实验教学中引入小组合作学习模式，转变了传统科学实验教学中教师实验演示、学生观察学习的教学模式，给学生自主动手、自主思考提供了教学时间和空间。传统科学实验教学中，教师作为教学的领导者，在课堂教学中进行实验展示，学生跟随教师的实验过程对实验步骤、实验现象进行了解、记忆、分析等，这个过程中，没有体现学生学习主体性，学生实验兴趣难以激发，学生实验能力难以得到发展。……