鞠光宇 江虹

【摘 要】大规模开展优质课程直播必须解决组织协调问题、利益补偿问题、直播校与直播校之间的匹配问题和信息技术应用问题。应以义务教育为重点推动优质课程直播进校、进班、进课堂，建立各级教育行政部门组织协调机制，对直播校进行专项资助，推动直播校和输入校资源精准匹配，建立直播校和输入校校内组织新机制，运用信息技术提升教学效果，运用录播辅助教学。

【关键词】优质课程;直播;组织协调;匹配

我国经济社会发展进入新时代新阶段，人民群众对优质教育资源的需求更加强烈，但当前我国城乡之间、区域之间教育发展水平差距较大，优质教育资源供给相对不足，与人民群众需求之间存在突出矛盾。大规模开展优质课程直播将大量优质教育资源输送到其他相对薄弱地区和学校，成为扩大优质教育资源，促进教育均衡，提升全国教育整体发展水平的重要手段。

大规模开展优质课程直播的重要意义

优质课程直播是指将优质课程通过互联网等渠道输送到其他学校进行直播教学，并由输入校的教师结合直播课程进行辅导教学的一种混合式教学模式。

推动优质课程直播是国家政策的明确要求。2016年出台的《教育信息化“十三五”规划》提出，名校利用“名校网络课堂”带动一定数量的周边学校，使名校优质教育资源在更广范围内得到共享，让更多的学生享受到高质量的教育。2020年发布的《教育部关于加强“三个课堂”应用的指导意见》提出，到2022年，全面实现“三个课堂”在广大中小学校的常态化按需应用，建立健全利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制。……