龚湘玲,向代文

（1.深圳市教育科学研究院，深圳518019；2.深圳市光明区高级中学，深圳518106）

1 角色和角色意识

角色是指具有一定社会身份的人物。在社会实践中，个体或团队在不同的情境中扮演着不同的角色；在同一情境中，不同的个体或团队也扮演着不同的角色。无论是人在不同的情境中，还是同一情境中不同的人，由于角色的不同，其处理问题的情感态度和价值取向、分析问题的方法和路径、表达观点的角度和重点都会存在不同程度的差异。角色意识即指具有一定社会身份的人会产生与其相适应的情感态度、价值观和行为模式。在地理高考试题解析中，常常因为个体角色意识的不同，分析和解决地理问题的价值观、方法和路径等都会有所差别。

高中学生所需掌握的角色意识的核心是：根据不同的试题情境，将自己置身于情境中，根据问题要求，明确解决问题的角色，并有意识地变换角色，找到准确分析和解决问题所采用的方法与路径。

2 角色意识是高考评价体系的客观要求

中国高考评价体系构建了“一核四层四翼”评价体系，形成了“考查内容、考查要求、考查载体”三位一体的评价模式。

高考核心功能要求高考必须坚持立德树人，即高考要成为国家和社会培养具有正确历史观、民族观、国家观，践行社会主义核心价值观等优秀品质的人的重要途径，彰显高考的育人功能。此外，高考核心功能要求高考必须坚持服务选才，立足服务国家、服务高校选才这一基本点，高考要为国家和高校选拔出符合要求的新生［1］。……