陈东日

摘要：物理知识和规律是通过实验和不断的验证得到的，我们应该认识到在物理教学中实验的地位不容小觑，演示实验和学生探究实验都对我们的教学效果有很大帮助，如何在课堂巧妙运用实验带动学生学习积极性值得我们不断思考。

关键词：初中物理、实验教学

一、探讨物理实验教学的意义

物理知识和规律是通过实验和不断的验证得到的，我们应该认识到在物理教学中实验的地位不容小觑，

在初中阶段物理教学要注重实验教学方法与课堂的有机结合，但是我们现在有的实验教学水平参差不齐，特别是农村学校实验教学水平实验效果差，所以物理教师要对实验的教学方法不断反思。

二、物理實验教学现状的分析

（一）实验仪器存在的问题

农村学校物理实验室的实验仪器比较陈旧，或者规格不达标，使实验效果不够理想。

（二）老师存在的问题

1.教师为了节约教学时间，采取“讲实验”的实验教学方式，讲完实验然后做对应的实验习题巩固知识点。原本能引起学生有意注意的演示实验和提高学生动手能力的学生分组实验未真正落到实处。

2.农村学生的基础过差，分组实验学生不能自主完成，导致老师对学生分组实验要有引导。但是这样的引导往往过度，讲一步学生做一步，忽略了实验探究的主体是学生。这样“你来讲，我来做”机械式的实验教学模式对学生能力成长不利。

（三）学生存在的问题

1.由于初中学生自制力不够，实验时不能非常专注，实验课蒙混过关了事，更别提自己设计实验了。……