李心辰

摘要：体育课设置的初衷是帮助学生更好地锻炼身体，让学生拥有良好的身体素质，能够始终以良好的精神风貌去学习，进而提升综合学习能力。肢体语言具有一定的示范性，能够让体育课的教学如虎添翼。本文主要介绍了高职体育课堂上常用的肢体语言种类及其优势，并从三个方面提出了肢体语言在高职体育课堂上有效运用的策略，彰显其艺术性。

关键词：高职;体育教师;体育课;肢体语言;种类;优势;具体运用

体育教师在课堂教学用语方面与其他文化课程存在较大的差异性，需要教师巧妙地借助肢体语言进行教学，这样更能让学生清晰地看到某一运动项目的动作要领，从而产生较强的学习兴趣，更好地掌握动作技能。

一、肢体语言的常见种类及其在体育课堂教学中应用的优势

肢体语言是高职体育课堂教学中一种很重要的技能，体育教师要正确把握并灵活运用肢体语言，重视其在体育教学中的现实意义。肢体语言又被叫作体态语，它包括眼神语、面目表情语、手势语、肢体动作等。肢体语言在高职体育课堂中的应用具有如下几个方面的优势。

第一，教育性。这主要体现在两个方面。一方面是肢体语言具有正面教育性，教师可通过直观地站、坐、行等外在形态来影响学生。比如可以借助肢体语言向学生展现中国人民解放军飒爽英姿，对大学生的心灵起到震撼作用，从而激发其通过努力学习成长为对社会主义建设有用的优秀人才。……