唐小娜

【摘要】作文是小学语文教学的重要内容之一，也是检验学生词汇量、语言组织和表达能力的有效方式。在小学六年级阶段，在学生已经积累丰富的词汇和素材，通过训练学生修辞手法运用能力，培养语文作文表达技巧，对优化作文表达效果、提升语文写作水平非常有利。在此基础上，本文将重点分析小学语文作文教学状况，探索修辞手法运用实践策略，为小学语文教学提供参考。

【关键词】修辞手法;小学六年级;语文作文

引言：在新课改背景下，小学语文作文教学中，学生语言表达能力和想象能力是重点培养内容，也是影响语文写作水平的关键因素。但是，目前学生在寫作文时，常常存在无话可说、词不达意等现象，写作内容缺乏内涵，语言表达形式单调乏味，严重影响了作文表达效果。因此，如何合理运用修辞手段，如何提升学生语文写作水平，成为六年级语文教学的关键。

一、利用比喻修辞手法，增添作文的生动性

所谓比喻修辞手法，简言之就是“打比方”，即通过利用事物间相似或相同的特征，将一个事物比作另一个事物。将其应用于语文写作中，可以用于描写抽象事物，实现形象化语言描述，阅读者也更加容易理解表达内容，有利于提升写作语言的韵味。例如，在进行《难忘的一次》写作教学时，为了让学生准确描述事件经过，正确表达事件启示和想法，教师可以先选取一段范文进行讲解，分析范文用到的表达技巧和修辞手法，让学生了解修辞手法的应用效果。例如，一些学生写了自己难忘的一次旅行，并描写了旅行中见到的景色，如：“蓝蓝的天空下，有一颗颗绿油油的树木，树林里有一条小溪，流淌入树林深入....”。这样的表达方式虽然描述了风景现象，但是过于平铺直叙，无法突出景色的难忘之处。基于此，教师可以引导学生用比喻的修辞手法，重新描绘这一风景现象，增添景色的美感和魅力，也能凸显作文主题的“难忘”。例如，“在蓝蓝的天空下，一颗颗绿幽幽的树木像一件件绿色的衣服，给大地穿上了新装。树林里的小溪像一条透明的丝带，欢快的穿梭在树林间，享受着绿色大地的美好气息。”。通过将树木的绿色比作绿色衣服，更形象的表达树木的葱郁，将溪流比作透明的丝带，更能展示出溪流的干净，体现出景色的美丽之处。通过这样的方式，不仅可以锻炼学生修辞手法运用的能力，增添作文内容的生动性，还能让学生意识到修辞手法的作用，提升学生的写作水平。

二、借助夸张修辞手法，增强作文表达效果

所谓夸张的修辞手法，就是将原本事物故意夸大或缩小，凸显事物的个性特征，也能增强语言表达效果。因此，在小学六年级语文写作教学中，根据写作内容特征，巧妙运用夸张手法，烘托气氛、引发联想，增强作文内容的感染力。在描绘民间艺术作品形象时，为了更好的展示艺术形象特征，便可以采用夸张的修辞手法，凸显民俗文化的特色，也能展示民俗文化的独特魅力。例如，在描述川剧“脸谱”艺术时，各脸谱的形象特征被放大，如：青面獠牙的妖魔面具强调了人物压抑和恐怖的形象，而半黑半白的巫女面具代表了两面三刀的形象特征。总所周知，在现实生活中根本不存在这样的面部形象，而这样夸张的形象特征，只是为了突显人物鲜明的性格特征，优化人物形象的展示效果。由此可见，在语文写作描写中，利用夸张的修辞手法，可以增添文字表达效果，提升语言表达的生动性和趣味性，有利于激发学生的想象能力，优化作文的整体表达效果。

三、运用排比修辞手法，强化作文的感染力

所谓排比的修辞手法，就是利用三个或三个以上的相似结构短语来描绘事物的特征，增强描述文字的节奏感，有利于优化写作表达效果，强化作文内容的感染力。因此，在小学六年级语文作文教学中，重视学生排比修辞手法运用能力训练，让学生掌握排比句的写作技巧，了解排比句的表达作用，进而提升学生的写作水平。例如，在语文教学课堂中，如果存在排比语句，教师可以进行赏析讲解，并组织学生模拟造句，锻炼学生排比修辞手法运用能力。同时，在语文作文课堂中，设计排比句写作应用环节，让学生根据作文题目自主创作，确保学生熟练掌握排比句运用技巧。例如，在描绘“家乡的变化”时，为了重点突出“变化”，利用“泥泞小道变成了宽阔平整的马路，破烂房屋变成了高大宏伟的大厦，荒废的土地变成了繁华热闹的街道.....”的排比手法，呈现出变化前和变化后的差异，体现出家乡生活环境的变化，增强了作文表达效果。

结束语

总而言之，在小学六年级语文作文教学中，落实修辞手法运用教学，强化学生语言表达能力，提升语文作文内容的感染力。通过分析小学语文作文教学现状，总结出比喻修辞手法、排比修辞手法和夸张修辞手法运用策略，强调修辞手法的重要性，不仅锻炼了学生的写作技能，增强写作文字的表达效果，保障了作文课堂的教学质量，还提升了学生语文写作水平，强化学生的作文素养，促进语文作文教学发展。

参考文献：

[1]周小琳.转换作文指导方式促进习作质量提升[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2015，（10）.46-47.

[2]谢冬梅.如何进行小学五年级语文写作教学[J].速读（上旬），2020，（2）：177.

（连云港市建国路小学  222003）