陈莉 叶嘉蕾

[摘           要]  融入课程思政理念是高技英语课程教学改革趋势。高技英语教师对于课程思政存在困惑，在教学过程中未能体现教学改革对课程思政的需求。笔者认为高技英语课程是课程思政的良好载体，因此在任教学校开展高技英语课程思政教学改革的研究与实践，探索高技英语课程思政教学的改革路径。

[关    键   词]  课程思政;高技英语课程;思政教育

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2021）25-0214-02

一、前言

2004年10月颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的若干意见》中，明确要将思想政治教育融入各类课程中。（王振庆，2019）2014年上海市委市政府提出“课程思政”这一概念，强调教育不仅仅是传授专业知识，还应具备思想政治功能和意识形态功能。（冉庆，2020）2016年在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调，要把“立德树人”作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。（刘瑛，2019）在全国高校思想政治工作会议后，各地各类型职业教育院校积极响应，开始转变教育教学理念，创新教学模式，转变教学思路，大力发展课程思政。（刘玉霞，2020）

二、课程思政视角下高技英语课程教学现状分析

笔者认为在高技英语课程中实践课程思政，在培养学生政治修养、社会责任感、健全人格、良好习惯的同时，能够激励学生进行深度思考，提高学生的高阶思维能力。

高技英语课程包括基础英语和行业英语。基础英语课程是各专业学生的公共必修课，思想性强、人文性强，能够与思政教育相融合。……