王莉莉 王雪芹 朱立祺

[摘           要]  目的：探讨基于超星学习通的混合式教学模式在妇产科护理教学中应用的效果和可行性。方法：将山东省莱阳卫生学校2017级五年制护理大专两个教学班共112名护生分为对照组（n=55）和实验组（n=57）。实验组实施基于学习通的混合式教学模式，对照组实施传统教学模式。学期结束比较两组学生的理论成绩和教学效果问卷调查结果。结果：理论考核中实验组客观题、病例分析题得分和理论考核总分均明显高于对照组（P<0.05）。问卷调查结果显示，实验组对激发学习兴趣、增强学习主动性、活跃课堂气氛、问题分析及解决能力、愿意继续接受此种教学模式的学生人数显著多于对照组（P<0.05）。结论：将基于超星学习通的混合式教学模式应用于妇产科护理的教学，提高了教学质量和效果，值得在护理教学中推广应用。

[关    键   词]  妇产科护理教学;超星学习通;混合式教学

[中图分类号]  G712                 [文獻标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2021）25-0174-02

随着互联网技术的发展，混合式教学结合线上学习和线下课堂学习的优势，充分发挥了线上学习的优势，提供丰富、优质的学习资源、教师随时掌握学生的学习进度和知识巩固及提升情况，引导学生思考，激发学生学习的动力和积极性。传统的课堂教学，随着信息技术的快速发展，需要注入现代科技[1]。为了顺应“互联网+”的发展趋势，激发学生的学习主动性，提高教学效果，我在妇产科护理教学课程中采取基于超星学习通的线上线下混合式教学，取得了良好的教学效果。

一、对象与方法

（一）对象

本研究将我校2017级五年制护理大专两个教学班共112 名学生随机分为实验组和对照组，其中实验组有57人采用超星学习通的线上线下混合式的教学，对照组有55人采用传统教学法，两组学生的年龄、性别、教育背景、基础理论成绩差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。