张超

[摘           要]  STEAM教学模式可以最大限度地提高学生的学习效率，因为这种教学模式不但能帮助学生便捷地掌握相对应学科的基础知识点，挖掘学生的创新能力，更重要的是能够提升学生的实践动手能力。以“书房电路项目”为例，探索中职师范类院校物理学科项目教学显化STEAM教育的实施与建议，以便研究在STEAM理念的指导下合理采用项目教学法开展中职师范类物理教学。

[关    键   词]  STEAM教育;物理学科;书房电路

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2021）25-0118-02

一、STEAM教育模式的理念

STEAM教育由美国学者提出，包含科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）及数学（Mathemat-ics）含义，STEAM也是这些单词首字母的组合，主要是为了促进学生在以上五方面的协调发展，提升中职师范类院校学生的综合文化素养，进而提升其市场竞争力。

长期以来，我们都习惯于分学科学习，把物理学习限定在物理学范围，学习过程也是围绕物理某个问题展开。而STEAM教育模式改变了分学科学习的教育模式，注重培养综合型人才，它提供一种新的学习方式，在解决实际问题中可以综合应用所学习的各科知识点，不再给问题划界，积极组织知识并打通不同学科知识间的分界壁垒[1]。

二、STEAM教育理念下物理教学项目的发展策略

结合STEAM教育理念，开展中等职业师范学校物理课程教学项目的二次研发，将物理知识与信息技术、电气工程、数学、艺术有效结合，形成适合STEAM教育的模式，为以后的中职高师物理教学提供了方便。同时，在项目开发的可行性方面，教师应根据学生的实际学习情况，强调多学科的融合，确保项目的实施。……