肖妮

[摘           要]  作为学习的主人，学生在學习过程中表现出来的活跃性高低会影响他们的课堂参与度，继而影响学生的学习效率与质量。在面对中职学生时，教师应当重视对学生数学学习活跃性进行激发，利用优化导入环节、优化教学语言、教学结合生活、组织小组讨论以及开展多样探究等方式创设良好的数学学习环境，继而达到“以队带单”的目的，能够激发学生学习数学的兴趣，助力学生高效学习。

[关    键   词]  以队带单;中职教学;数学教育;学习活跃性

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2021）25-0114-02

数学学科的教学能够丰富学生的知识储备，锻炼学生的学科思维，助力学生解决生活中的实际问题。但在数学课堂上，我们经常可以看到中职学生发呆、走神，许多学生认为数学学科难度大，与生活联系也不紧密，也就不重视数学学科的学习，也不积极参与数学课堂的教学。可见，激发学生的数学学习活跃性是十分必要的，教师应当借助符合中职学生认知规律的教学方法来激发学生的学习兴趣，助力学生数学素养的综合提升。

一、优化导入环节，吸引学生注意

导入环节的合理开展能够快速将学生的注意力从课下转移到课堂上来，帮助学生切换学习状态，更好地投入课堂。同时，导入环节也能激发学生的学习兴趣。如果教师在导入环节中巧妙地引出本课主题，结合中职学生的兴趣爱好、特点等因素设计导入内容，就能够有效激发学生的好奇心与求知欲，使得学生在后续正式课堂中能够保持较高的专注度。……