黄芳芳

[摘           要]  班集体是学生成长过程中的一个重要组成部分，优良的班风学风，激励学生勤奋好学、身心健康、愉悦成长，能让学生团结、互助、奋发向上。班级凝聚力是一种无形的力量，提高班级凝聚力会促使班集体的每位成员保持积极向上的心态和对班集体的满意度，会激發学生的积极性，并有利于每一位学生参与到班级各项活动中去，为班集体的荣誉而努力奋斗。

[关    键   词]  中职班主任;班级凝聚力;策略

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2021）25-0064-02

班集体是学生成长过程中的一个重要组成部分，优良的班风学风，会激励学生勤奋好学、身心健康、愉悦成长，能让学生团结互助、奋发向上。班级凝聚力对班级影响最为强烈，能让班集体学风优良、团结协作、互帮互助，增强集体荣誉感。班主任是随着班级授课制发展起来的一种学校组织管理方式，具体负责一个班级学生的思想、学习、生活等工作，是一个班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系任课教师和学生的纽带，更是沟通学校、家长和社会的桥梁。

一、中职学校学生分析

职业教育是我国教育事业的重要组成部分，中等职业学校承担着培养高素质劳动者和高技能专门人才的重要任务，是我国职业教育的主体，招生对象是初中毕业生和具有与初中同等学力的人员。为了做好学情分析，更好地了解中职学校学生学习能力现状，为班主任提高班级管理方法和教师提高教学方法提供第一手资料，我们对黔南中职学校学生发布有效问卷1080份，主要从学生家庭背景、进校目的、职业规划、学习能力、学习习惯、喜欢的课堂形式等调查。从问卷调查结果可以得出，黔南州中职学校的学生主要来自农村，且大部分父母的学历为初中以下，父母以务农为主，对学生的教育从小有缺失，导致学生学习基础薄弱，成绩较差。他们进校前已了解掌握一门技能是社会谋生的一种手段，进校后的目的很明确，如学好技能，或者读大专，但他们自学能力较差，不喜欢理论课，对专业课有强烈的兴趣。

二、中职班主任

（一）中职班主任的重要性

中职学校要更好地发展，生源和教育教学非常重要，中职班主任管理好班级，沟通科任教师，关心学生，发挥他们的闪亮点，让学生学有所获，喜欢学，降低流失率，学生口口相传，促进学校招生工作发展，为学校申报项目提供基础，学校有生源才有发展。中职班主任是班级的建设者、班级组织的领导者、班级各种关系的协调者、人生规划的引领者和身心健康的疏导者，根据班级学生情况因材管理，帮助学生树立自己的人生目标，立德树人，为社会培养高素质技能人才。

（二）中职班主任应具备的能力

班主任的素质和能力，决定班级发展的趋势，影响学生的学习习惯及成长。中职学校的学生以学技能为主，是普通高中筛选未录取的学生，学习基础差、行为习惯差等，中职学校要根据他们的学习特点开设专业实践课程，以学习技能为主，班主任管理方向主要是培养学生做人、学习技能，以升学和就业为主，进而能更好地服务地方经济。作为中职学校的班主任应具备以下能力。

1.班级管理能力

中职学校的学生工作涉及各个方面，班主任每天要和他们斗智斗勇，需要较强的执行能力以及组织管理能力，制订人人遵守的班级公约，并能约束学生初中以来养成的不良习惯，树立良好的班风学风，让学生喜欢班集体，团结协作，促进班集体向优秀班集体靠拢。班干部是管理班级的中坚力量，是沟通教师和学生的桥梁，选好班干部，既能让班主任管理班级事半功倍，又能锻炼学生的管理能力和组织能力。

2.较强的家长沟通能力

中职学校的学生因农村生源较多，大部分都寄宿在学校，家长不重视教育，有部分家长已经管不了学生，就希望老师全权负责。还有部分家长对职业学校有偏见，总认为职业学校就是录取各初中成绩较差的学生，学生读不读书都没有多大意义，是在学校混日子。这些因素会让班主任的管理工作增加难度，增加班级学生流失率。班主任若拥有较强的沟通力，能较好地建立家校桥梁，转变家长对职业学校的偏见观念，共同促进学生发展，树立立德树人的思想，帮助学生约束自己，培养兴趣，规划自己的职业生涯。

3.组织活动的能力

中职学校和普通高中培养目标不一样，普通高中是以升学为目的，以成绩论英雄，职业学校是为社会培养高素质的劳动力，以技能、就业为导向，注重各方面能力的培养。在职业学校要以各种活动为抓手，让学生培养广泛的兴趣，在活动中找到自豪感。比如，技能活动周、诗歌朗诵比赛、合唱比赛、健美操比赛、书法绘画比赛、十佳歌手比赛等活动过程中班主任要参与进去，而且还要带领他们取得好成绩，所以要求中职班主任知识面广，多才多艺，在带班过程中会得心应手，提高班级凝聚力。

4.敏锐的观察力

中职学生正处在青春期，易冲动，学生之间可能会因为一两句话就动手，班主任要有捕风捉影的习惯，及早将矛盾扼制在摇篮状态，避免出现重大事故。班主任要善于观察每个学生的心理状态、情绪和他们的优缺点，能及时解决出现的问题，并做好因材施教。

三、班级凝聚力

班级凝聚力是一种无形的力量，会促使班集体的每位成员保持积极向上的心态和对班集体的满意度，会激励学生的积极性，并有利于每一位学生参与到班级各项活动中去，为班集体的荣誉而努力奋斗。著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具。”想带领一个优秀班集体，每一个学生个体发展都有激励作用，班级的团结需要有强大的凝聚力做后盾。班主任要赋予班级凝聚力，这种凝聚力就是一种潜在的吸引力、巨大的向心力和无形的感召力。有了这样的凝聚力，就容易吸引学生，雕塑灵魂，能为建设好班集体提供有利条件。