柯霄

[摘           要]  多年的职中英语教育教学实践中，作为一名英语教师深刻认识到：职中学生普遍存在英语学习兴趣不够浓厚、积极性不够高涨，尤其是英语基础知识底子薄弱，影响着英语教师顺畅进行课堂教学。因此，探究如何让职中学生走出学习英语的困境，并能够产生学习英语的持久性热情，使他们学习英语的潜在能力逐渐地在学习中释放出来，成为实现职中英语高效课堂、提高职业高中英语教学质量的希望。

[关    键   词]  职中教育;职中学生;潜力;停课不停学

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2021）25-0058-02

随着对职业教育的探寻与领悟，我们越来越清楚地认识到：教育，其实就是一场师生间心灵的彼此互动，职中教师要用春风化雨般的心田来温暖、滋润学生，耐心地引导每一位学生主动地用心去感受、去思考、去探究，以致最终认识到英语学习的重要性。下面就如何通过开发职中学生英语学习潜能，以促进实现职业中学高效课堂进行几点肤浅的思考与探究。

一、当前存在的影响实现职中英语高效性课堂教学的主要因素以及英语教学现状

影响职中教学的两个主体因素是职中的教师和学生。当前两者各自存在的问题体现为：

1.职中英语教师所采取的不能被职中学生所完全适应接受的教学方式影响了学生英语学习潜力的激发。职中的英语教师大多抽调于普通高中，对普通高中高考升学的教学模式很了解，重知识点讲解，以便更好地渗透于职中英语课堂教学中，而这些正是职中学生在英语学习中接受起来最头疼的东西，如果这种教法在职中英语课堂不加以变通，可能使职中学生学英语本就不浓厚的兴趣被英语教师扼杀。……