邓卫虎

[摘           要]  新时代教改强调学生是课堂的主体，教师要转变角色，用“引导者”定位释放学生求知潜能，激发其学习兴趣，提高自学效率。因此，如何指引学生参与教学活动，体现学习实践主体地位，成为教师需立足新时代解决教改问题之一。其中，思政课是学生了解国情、敬党爱国、增强文化自信、塑造优质品格的重要课程，亦需突出学生课堂主体地位，使之能主动学习思政知识，给其思想情感、行为习惯、价值追求带来正面影响。通过探析提高中职思政课教学中学生参与度的有效策略，以期助推思政教改活动良性发展。

[关    键   词]  中职;思政课;参与度

[中图分类号]  G712                          [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）25-0050-02

在中职思政课教学中提高学生参与度具有如下价值：其一，启发学生思考，鞭策学生实践，发挥主观能动性，自主探寻真理，将思政知识与个人实践经验、生活环境、价值观念联系起来，并转化为成长养分，使思政课教学事半功倍;其二，学生参与思政课教学活动便于教师剖析学情，对学生的想法与成长诉求有所了解，为根据学情改进思政课教学方案提供依据，保障教学为学生和谐发展服务;其三，教师以提高学生思政课上的参与度为导向探索育人路径，期间引入新观点、新理论、新做法，赋予思政课活力，提升中职思政教改水平。基于此，为提高中职思政课教学质量，探析学生积极参与思政课教学活动良策显得尤为重要。

一、提高中职思政课教学中学生……