褚腊梅

[摘           要]  教师是职业教育的引导者，而教师团队是教师智慧的集合。探索构建教师团队，形成系统教学模式，是“1+X”证书制度试点的重要保障，以汽车电气设备检修课程教师团队的构建为例，结合专业建设和当前产业发展及企业人才需求，对教师团队进行重构，保证学生的可持续发展，以适应学习型社会的需求。

[关    键   词]  “1+X”;教师团队;管理制度;教学模式

[中图分类号]  G715                          [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）25-0034-02

党的十九大报告号召加快建设学习型社会，以提高国民素质。意味着必须办好继续教育并把终身教育理念融入职业教育中。首先，重新回归教育制度，使学习者满足经济产业结构调整后对从业者技能的需求，也使职业教育具备了可持续发展的属性。其次，构建资格框架制度，职业教育的目的就是要培养具有职业资格的人才。由学历及非学历资格、工作经历、技能资格等构成了资格框架，完善资格框架制度才可以推动全社会在重视学历资格的同时关注职业资格。

“1+X”证书制度的实施：教育部职成司在《关于做好首批“1+X”证书制度试点工作的通知》中，公布了汽车运用与维修专业等首批6个职业技能等级证书，确定了参与“1+X”证书制度首批试点工作的职业教育培训评价组织、职业技能等级证书和标准。

企业的需求：企业需要的是具备关键通用能力、关键专业能力、关键职业操守、关键社会能力等全面协调可持续发展的高素质技术技能人才。

一、组建“双……