覃瑜庆

[摘           要]  在阐述全纳教育和“人工智能+”教育新形态发展背景基础上，分析了中职教师在电子商务混合式教学应用中面临的主要问题。根据现阶段电商混合式教学课题研究所获实践成果，提出教师应努力通过师资培训、资源整合、同伴引领、平台应用、课赛融通等多措并举，积极应对新形势、新挑战，持续深入推进混合式教学模式探索创新应用，以进一步提高育人成效。

[关    键   词]  全纳教育;“人工智能+”教育;混合式教学模式;提质增效

[中图分类号]  G712                          [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）25-0022-02

作为一种类型教育，我国职业教育迎来了新时代发展新契机。鉴于中高职衔接过程中的人才培养需要，我们这支中职教学科研团队以《基于超星泛雅平台的混合式教学模式探究——以网店客服为例》的课题研究方式进行思考，在中职教学模式探索实践中有意识地借鉴高职院校的混合式教学模式，从传统课堂授课方式转向混合式教学模式的探索应用。

一、混合式教学模式的研究背景

混合式教学是顺应时代产生的一种教与学新方法，既继承了传统课堂教学的优点，又发挥了信息化的优势[1]，而其快速发展应用与中等职业教育所处的时代背景密切相关。

（一）全纳教育理念的积极倡导

联合国教科文组织积极倡导全纳教育，将其定义为：通过增加学习、文化与社区参与，减少教育系统内外的排斥，关注并满足所有学习者多样化需求的过程。这一教育思想容纳所有学生，反对歧视排斥，促进积极参与，注重集体合作，满足不同需求，是一种没有排斥、没有歧视、没有分类的教育[2]。……