朱娜娜

福建船政交通职业学院经济与管理学院

2005年，国务院《关于大力发展职业教育的决定》提出：“以服务现代化建设为宗旨，培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才。”[1]落实到港口与航运管理专业，其目标就是培养能够从事航运相关工作的高素质技术技能人才。则课程的设计和实施都要围绕如何提高个体职业行动能力的目标。结合“集装箱运输实务课程”的内容情况、现有的教学资源及可行性，行动导向教学模式是该课程目前可采用的一种比较适合的模式。在行动导向教学模式中，学生所有学习活动都是为了提高关键能力。关键能力具体包括方法能力、社会能力和个性能力[2]。方法能力是能够进行职业活动的工作与学习方法，主要包括制订工作计划、协调计划、评价工作成果、获取新知识和新技能的能力；社会能力是指进行工作与学习时的积极主动、独立自主、人际交往的能力，也包括每个人所需的情感、态度、社会交往、沟通、与人合作、乐于助人的能力以及职业道德、社会责任感、勇于承担责任和社会参与的能力；个性能力是指独立性、自信心、自尊心和工作责任心。

一、行动导向教学模式的基本开发路径

该课程行动导向教学模式的基本开发路径是：首先对航运企业进行专业调研，并对每个工作岗位的具体任务进行分析，然后归纳提炼出职业能力、素质及专业知识的需求，最后重构出以项目、案例、模拟实训、角色扮演为载体、以行动为导向、以能力为本位的课程体系。……