刘胡权

关键词：乡村教育 协同育人 家庭学校社会

长期以来，为实现立德树人的根本任务，国家一直在倡导形成家庭、学校和社会协调一致的育人合力，从强调家校合作、密切家校联系，到强调家庭、学校和社会构建育人网络，实现协同育人。2017 年8 月，教育部颁布的《中小学德育工作指南》更是从“三全育人”的視角进一步对协同育人的实施途径和方法进行了明确要求。2020 年11 月，党的十九届五中全会《关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》中强调要“健全学校家庭社会协同育人机制”。由此可见，家校（园）社协同育人正在成为面向2035 年教育现代化的新样态，是实现立德树人根本任务的重要机制。

一、现状与问题

家庭是社会的基本细胞，是孩子的第一个课堂，是人生的第一所学校，家庭应关注孩子的品德发展和习惯养成，家长要以身示范;学校是一个制度化、系统化的教育机构，是人才培养的主阵地，应发挥主导作用;社会是人们谋生发展的大环境，应提供学校和家庭以外的各种资源，促进青少年个体的社会化。家庭、学校和社会在青少年成长的不同阶段承担相应的角色和使命，三者应基于有利于青少年成长发展的共同愿景而平等协作、协同共生、发挥各自优势，这就是“协同育人”。

目前，做好家校（园）社合作共育已是现代城市中小学和幼儿教育的常态，无论是在理念、形式，还是在机制建设方面，都做了很多探索，取得了一些成绩。……