徐华军　陈燕

【教材分析】

《我的“长生果”》是作家叶文玲写的一篇散文，编排在“读书明智”专题中。本文是一篇叙事散文，“长生果”加上引号，说明它有特殊的含义，在文中指的是书。书是人类的精神食粮，是人类文明长久不衰的营养品，作者把书比作“长生果”，表现了书和人类之间的关系，以及自己对书籍的无比热爱。作者通过回忆少年时代的读书生活，阐明了读书的感受以及读书对自己写作的影响。文章结构清晰，便于教师引导学生运用合适的方法梳理信息，把握内容;同时，作者的读写感悟能引发学生的共鸣，为进一步梳理阅读和作文的关系奠定基础，又能为学生的语文学习指引方向。

本单元的语文要素是“根据要求梳理信息，把握内容要点”。本文是略读课文，在教学时教师要引导学生迁移运用从精读课文中学到的梳理信息的方法，借助图表自主梳理课文内容，逐步形成关于阅读与写作关系的语义网络，把握课文内容的要点。作者用自己的经历、真切的体会，说明了读和写的密切关系，强调了阅读厚积薄发的作用，教师在教学时要着眼单元整组，打破文本内容与学生读写生活的界限，体会作者从读书、作文中悟出的道理，把读书经验运用到学习和生活中去。

一、教学目标

1.认识“喻、瘾”等13个生字，读准“差、奔”2个多音字，理解“囫囵吞枣”等词语的意思。

2.用较快的速度默读课文，能说出作者读过哪些类型的书，体会作者从读书、作文中悟出的道理。……