闫 蕊，赵泽琳，郭 敏，马丽和，高晓红，范 娜

1.山西医科大学，山西 030001；2.中北大学；3.山西医科大学第一医院

内科护理学是本科护理专业一门必修课，为增加护生的专业能力及职业素养，我院在内科护理学理论授课中增加了临床实习前的实践课时，通过对内科系统中常见病、多发病的临床典型案例分析，结合执业护士资格考试的考点，提出临床常见问题，增强护生分析问题、解决问题的能力，为护生进入临床实习打好基础。采用基于问题的学习法（problem‐based learning，PBL）教学过程中发现学生因缺乏互助合作，学习效能较低[1]。拼图游戏合作学习法（Jigsaw cooperative learning）是由埃利奥特·阿伦森提出的一种教学方法[2],简称Jigsaw 教学法，强调互助、合作学习，学习效能较高。本研究将Jigsaw 教学法应用于内科护理学的理论实践教学中，取得了很好的效果。现报告如下。

1 对象与方法

1.1 研究对象 2019 年9 月—12 月选取2017 级护理本科生90 人为研究对象，随机分为Jigsaw 教学组42 人、PBL 教学组48 人。两组学生实践课程师资、学时安排等方面基本一致。所有参与者均知情同意。

1.2 方法

1.2.1 教学方法 干预前，解释研究目的和干预方法。PBL 教学组：将学生分为8 组，每组6 人，分工合作回答根据病例设置的问题，老师根据学生的回答补充、总结问题及答案。Jigsaw 教学组：第1 步，将学生分为7 组，每组6 人，每个同学分配一个学习任务，而后自行学习并在组内讨论得出1 个初步意见。第2 步，被分配相同任务的学生组成“专家”组，每组7 人，共6 组，每个“专家”组就同一任务进行讨论，并在讲师的指导下，得出1 个专家组意见。……