【摘 要】新时期中小学立德树人使命呼唤“融通”育人新路径。家校合作实践过程中，要坚持立德树人立场，明确“融通”德育目标;树立跨界合作思维，掌握“联通”德育艺术;搭建立体互动桥梁，打造“圆通”德育体系，实现“五育”并举目标。

【关键词】学校管理;融通育人;家校合作

【中图分类号】G459  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）53-0133-02

【作者简介】王继兵，江苏省如东高级中学（江苏如东，226400）党委副书记、校长，高级教师。

《中小学德育工作指南》强调：中小学要坚持协同配合，发挥学校主导作用，引导家庭、社会增强育人责任意识，提高对学生道德发展、成长成人的重视程度和参与度，形成学校、家庭、社会协调一致的育人合力。加强家庭教育指导、建立健全家庭教育工作机制、搭建社会育人平台、促进多方联动，全方位打造家校合作新体系，助力中小学生身心健康成长，是学校德育管理的时代新命题。

一、中小学家校合作现状与困境

完善的家校合作体系能够把学校教育延伸至家庭，把家庭教育引入学校教育体系。在“融合”育人背景下，家校合作、协同育人引起了学校、家长、社会的广泛关注。但是从现有德育实践来看，中小学家校合作仍存在一定问题：目标不明确，更多偏重于学校联合家长共同解决学生现实问题，实现全面管理学生的目的;学校、家庭角色定位不准确，依然停留在以学校教育为主、家庭教育为辅的不平等关系中;家校合作途径依然以单一的家长会、家校活动日等传统方式为主，缺乏有持续生命力的创新模式。……