叶映峰 蒋文远

【摘 要】教师专业发展规划有利于唤醒教师的专业发展意识，促成教师自主发展、实现教师队伍阶梯成长。学校要指导教师制定、落实好发展规划，激发教师专业成长的内在动力，让教师的专业发展规划成为撬动学校内涵发展的杠杆;教师的个人发展规划当积极回应时代变革、学校发展、学生需求，主动融入学校的课改项目，热情携手团队同行，注重自我反思与修正，实现专业持久发展。

【关键词】教师专业规划;教师发展;教师专业成长

【中图分类号】G637  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）53-0095-03

【作者简介】1.叶映峰，江苏省无锡市东林中学（江苏无锡，214001）校长，正高级教师，江苏省特级教师;2.蒋文远，江苏省无锡市东林中学（江苏无锡，214001）教師，高级教师，无锡市学科带头人。

教师的专业规划是指教师自己对教师专业发展的各个方面和各个阶段进行的设想和规划[1]，体现了教师发展的主体性，对教师的专业发展起到促进与引领作用。江苏省无锡市东林中学（以下简称“东林中学”）从学校和个人两个方面探索出促进教师专业成长的有效策略。

一、学习发展理论，明确发展愿景，做好专业规划

1.基于理论筑牢阶梯，让发展可进阶。

教师专业发展理论是教师制定专业发展规划的重要基础和依据。[2]研究表明教师的专业发展具有阶段性。东林中学在教师入职之初，就引导他们学习本校的教师发展总体规划。教师通过学习明确自己今后的职业发展大致路径和各阶段性的具体目标，并能主动制定自己的近、中、远期各项专业发展规划。……