【摘 要】科研能力直接关系到教师的专业成长和学校的后续发展。提升教师科研能力，是学校教师队伍建设的重中之重。为此，要规划引领，指明提升教师科研能力的方向;强化培训，夯实教师提升科研能力的基础;立足实践，激发教师提升科研能力的动力;借势提升，搭建教师提升科研能力的平台;注重激励，优化教师提升科研能力的机制。

【关键词】学校管理;教师发展;教师科研能力;教师培训

【中图分类号】G451.2  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）53-0093-02

【作者简介】陈欣，江苏省清江中学（江苏淮安，223001）党委书记、校长，高级教师。

习近平总书记指出，广大教师要“做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人”。提高教师的科研能力，是促进教师成长、提高育人质量、提升办学品质的应然选择和必由之路。江苏省清江中学（以下简称“清江中学”）高度重视教师科研能力提升工作，并取得一定成绩，这得益于学校在五个方面的实践探索。

一、规划引领，明确提升教师科研能力的方向

首先，准确把握和落实国家、省关于教师发展的总体要求，设计涵括科研能力提升的教师发展规划，制订年度实施计划。学校领导班子高度重视教师队伍建设，在广泛征集教职工意见建议的基础上，提出建设高品质学校的策略和路径，系统思考、科学规划教师发展工作，有效引领学校和教师发展。

其次，根据教师专业发展目标，制订教师年度研训工作计划，设计的研训活动紧扣教师科研能力提升，具有针对性、参与性、时效性、示范性强，年度完成率高。……