【摘 要】透视教师专业发展纷繁现象，重塑教师成长的内在驱动力，帮助教师走出专业成长的困局，是提升教学质量、服务儿童成长的动力源泉。教师专业发展正遭遇三重困境：初心不再，信念缺失;理念滞后，本领恐慌;职业倦怠，责任淡薄。唤醒初心、更新理念、收获幸福，是破解困局之道，也是教师专业发展和教育事业的逻辑起点。

【关键词】教师专业发展;教师成长困境;内驱力

【中图分类号】G451.6  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）53-0087-02

【作者简介】郑先翠，江苏省淮阴中学（江苏淮安，223002）副校长，高级教师。

不同的时代有不同的教师成长难题，直面现实困境，帮助教师走出专业成长的困局，塑造教師发展内在驱动力，是每一个时代破解教育难题的一副药方，也是发展学校、发展民族教育的逻辑起点。笔者对教师专业成长进行深度观察，认为教师专业成长有三重困境。

一、初心不再，信念缺失

每一个刚入职的青年教师都是带着憧憬走上讲台的，他们对教育、学校和学生有着初恋般的情感。然而，走着走着，总有一些人忘记初心，失去仁爱之心，失去当初的教育理想。他们往往没有树立正确的人生价值观，没有把成为一名合格的、优秀的人民教师作为自己的目标追求，甚至背离了“四有”好教师的标准。有些教师只知道抱怨与指责，不知道责任与担当。对工作斤斤计较，不断输出负能量，似乎唯有制度才能让他们在划定的圈内机械地做些工作，这样的人便难以主动发展自己的专业能力。……