【摘 要】立足童乐，系统梳理与丰富国家课程，涵养学生必备品格与关键素养，是小学段推进国家课程校本化实施的价值取向，也是从容回归学校课程实施的应有样态。江苏省连云港市解放路小学教育集团聚焦校本化课程实施方向，凸显小学阶段校本化课程实施依据，从而彰显校本化课程实施的灵动，赋能校本化课程实施的自我完善。

【关键词】童乐;校本化课程;国家课程

【中图分类号】G622.3  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）53-0072-03

【作者简介】华雪珍，江苏省连云港市解放路小学教育集团（江苏连云港，222001）党总支书记、校长，高级教师，江苏省特级教师，江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象。

国家课程校本化实施通常称为校本化课程实施，是学校围绕国家课程标准的达成，对国家课程因校制宜、因人制宜的创造性运用。新课改之后，一些学者认为，课程实施不是简单地将课程改革的理想转变为现实，更不是直接的上行下达，而是一个包含多个因素的复杂的、动态的、不确定的实践过程。这一实践过程在不同学段，其呈现的特点是不同的。

小学教育作为基础教育的重要组成部分，这一阶段的教育对象正处于兴趣导向的童乐时光。如何基于儿童立场，因学段而异，推进校本化课程实施，多元满足儿童快乐学习需求，关注儿童持续发展方向，锻造乐学品质，涵养必备品格和关键能力，促进儿童快乐成长是小学段推进国家课程校本化实施的价值取向。本文以江苏省连云港市解放路小学为例，从实践层面阐述推进国家课程校本化实施的思与行。……