蔡月珍 杨静

【摘 要】开展集团化办学是促进基础教育优质均衡发展的重要形式。江苏省扬州市广陵区育才教育集团以“仁爱求真”为核心，通过文化品牌、管理理念、资源品质和科研效益等方面的互融共生，促进集团化办学的内涵发展。

【关键词】集团化办学;互融共生;育才模式

【中图分类号】G521  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）53-0038-02

【作者简介】1.蔡月珍，江苏省扬州市广陵区育才教育集团（江苏扬州，225002）校长，正高级教师，江苏省特级教师，“江苏人民教育家培养工程”培养对象;2.杨静，江苏省扬州市广陵区育才教育集团（江苏扬州，225002）党委委员，高级教师。

2020年8月，扬州市广陵区育才小学携手育才东区校、东花园小学、工人新村小学、汤汪小学和湾头实验小学，成立育才教育集团，开展集团化办学。育才教育集团围绕“仁爱求真”这一核心理念，着力构建集团内部“管理互融、师资互派、教学互通、学生互动”和“资源共享、文化共育、质量共评、品牌共创”的新格局，以实现集团教育水平的整体提升。互融共生是育才教育集团的办学关键，具体包括文化品牌、管理理念、资源品质和科研效益等方面的互融共生。

一、文化互融，品牌共生

集团化办学首先要凝聚集团力量，形成良善文化，打造集团品牌。学校共同体组建之初，各成员校需要从形式到内核逐渐形成统一的集团文化，为打造集团品牌奠定坚实的文化基石。“仁爱求真”是百年育才深厚的文化底蕴，也是育才品牌远行的希冀。同时，育才教育集团各成员校也都有自己的校园文化特色。……