【摘 要】“一起美好”应该是政校关系的核心表达，校长应该始终将学校的事业规划放置在区域社会事业发展大局的背景下，始终坚持办学与地方党委政府一起美好，与区域教育发展一起美好。在江苏省昆山市教育局提出“五个校园”的建设方针后，昆山市娄江实验学校整体设计，步步推进，拓展建设项目，探索实施路径，规划“娄江课程”，搭建课程群，建设课程中心，构建了一个结构稳定、重点突出、项目清晰、互补性强的建设网络，成为示范性强的综合实验区。

【关键词】政校关系;核心表达;课程中心

【中图分类号】G471  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）53-0025-02

【作者简介】储昌楼，江苏省昆山市娄江实验学校（江苏昆山，215300）原校长，高级教师。

有什么样的教育观就会有什么样的政校关系，“一起美好”应该是政校关系的核心表达。笔者的教育观就是“教育为人生、为社会”。学校是地方的文化中心，更是地方的文明中心，筆者始终将学校与脚下的一方土地联系在一起，始终将学校的事业规划放置在区域社会事业发展大局的背景下，始终坚持办学与地方党委政府“一起美好”，与昆山教育“一起美好”。昆山教育局提出“五个校园”的建设方针，即建设品质校园、书香校园、优美校园、平安校园、健康校园，推动各级各类学校全面提高办学水平和办学绩效。“五个校园”应该如何建设，如何发挥整体建设效应？这些难题需要一一破解，需要有可行的方案，有坚定的执行力，要以成效讲话，以成果示人。……