杜艳艳

关键词：虚拟情景;互动教学;建构主义理论

改革开放40多年来，中国广告产业突飞猛进，广告经营单位2019年户数增长了25.72万户，广告市场经营总额达到8674.28亿元。与此同时，中国广告教育事业也空前发展，截至2020年底，我国共有641所学校开办广告学专业（290所本科院校，351所专科院校）。同样的方法笔者统计2012年开办广告学专业的有421所（本科院校有323所，专科有98所）。可见广告教育近年来新媒体技术的冲击下，学历教育依然开展得如火如荼，尤其是专科教育增长较快。但是值得注意的是，目前广告学专业教育大多基于传统广告市场而建立，在新媒体和大数据营销环境下，广告业运营模式与人才需求发生巨大转变，对人才素质也提出了新的要求，课程教育和教学路径也亟待做出积极回应和调整，将虚拟数字情景教学引入课堂，并贯之以互动教学，提升人才培养的质量。

一、虚拟情景与互动教学的改革背景

（一）教育部“四新”人才培养的建设需要

继2018年中共中央宣传部、教育部发布指导性文件《关于提高高校新闻传播人才培养能力一实施卓越新闻传播人才教育培养计划2.0的意见》后，教育部于2019年提出“四新”建設，全面推进“新工科、新医科、新农科、新文科”建设，形成覆盖全部学科门类的中国特色、世界水平一流的本科专业集群，全面响应大数据、云计算、人工智能、深度学习等技术变革对高等院校人才培养的需要。对于广告学专业而言，作为一门“知识密集、人才密集、技术密集”的高新技术行业，首当其冲应切实回应新技术、新理念对广告学专业的冲击和重建，在意识形态、课程体系、专业技能、师资队伍等教育体系和人才培育方面进行改革和创新。……