邱均平

DOI：10.3969/j.issn.1008-0821.2021.09.001

[中图分类号]G250.252 [文献标识码]A [文章编号]1008-0821（2021）09-0004-08

大数据是信息社会纵横发展的产物，它开启了一次重大的时代转型，改变了人们的生活方式与思维。2008年《Nature》推出了“大数据”专栏，此后大數据迅速成为学界关注的热点。大数据是以容量大、类型多、存取速度快、应用价值高为主要特征的数据集合。当前，随着国家大数据战略的实施，大数据正不断影响着高等教育的发展，高等教育信息化的完善深刻地改变了高等教育评价活动的样态。在高等教育环境中，大数据是指与高校教学活动有关的全部数据，而随着高等教育信息化的实现，在高等教育各个环节中的所有数据都可以被记录保存，以作为开展高等教育评价的基础。而当前国内高等教育评价存在“破五唯”问题，王洪才提出要从根本上“破五唯”，就要建立真正的科学评价体系，减少行政干预，使学术评价回归到学术主体本身。大数据的特点决定其可以在高等教育评价中减少或消除评价的主观性与行政干预，使高等教育评价真正地回归本真。

近年来，在大数据环境下高等教育评价研究持续发展，相关研究成果层出不穷。瞿振元等提出教育要遵循育人规律，坚持本真思维，以人才培养、科学贡献、社会服务为目标，且在新一轮信息革命下，大数据的发展为高等教育评价提供了新的技术动力。余波等研究了大数据驱动下“双一流”高校跟踪平台体系的构建。探讨国际高等教育评价的研究概况能推动我国高等教育评价进行技术性改革，对促进我国高等教育的国际化发展具有重要意义，但目前对这一方面还没有进行过深入研究。……