田彰玮

内容摘要：董一菲是诗意语文的倡导者，并长期奋斗在一线的教学名师。她的教学主张用唯美的诗性语言引导学生感受文化文脉，以达到师、生、教材三情汇融，诗意课堂中蕴含着诗意生活的真谛。同时借助诗意课堂的五大建构使学生学会诗意的生活，二者相辅相成，最终学生诗意地栖居在大地上。

关键词：董一菲 诗意语文 诗意课堂 诗意生活

董一菲，诗意语文的倡导者。自1993年起，诗意语文在她的心中萌芽成长，也伴随她从新手老师成长为特级教师。“以爱的名义，用最美的语言和文字，积淀你们人生最美的灵魂！”[2]3这份宣言是董一菲的诗意情怀，也是诗意语文的初心。诗意语文是老师带领学生遨游在语文课堂中，沉浸在语言文字里，接受优秀文化的洗礼，认识语文的美，生活的美，理性的思考，诗意的生活。学生从诗意课堂中寻见诗意生活的真谛，从中找到实现诗意生活的路径，最终诗意地栖居在大地上。

一.由诗意课堂感悟诗意生活

董一菲老师的诗意语文体现在诗意课堂上。在课堂中她用充满诗性、唯美的语言诗教，唤醒学生的诗心，感受中华民族优秀的文化文脉，达到教师情、学生情、教材情三情汇融，通过学习感悟使学生从诗意课堂中品味出诗意生活的真谛。

1.诗性诗教，贯穿课堂。我国自古就是诗的国度，从最早的《诗经》到汉乐府诗，再到唐诗宋词元曲等，诗意因子早已注入我们生命中，融入我们的血液中，影响着我们一代又一代人的精神生活，“中华民族是诗的民族，中华文化是诗意文化。……