崔晗，黄思博，林宏翔，魏晓慧

（惠州学院电子信息与电气工程学院，惠州516007）

0 引言

创新能力与科技水平关乎社会发展、民族进步和国家的兴旺发达。培养创新精神、提升科研能力已经成为新时代高等教育的首要课题。《单片机》课程是一门基础性、技术性、工程性、实践性很强的工科电类专业课程，综合融入了编语言、微机接口、通信技术等知识，是一门入门基础教学课程。该课程作为电子专业最重要的核心课程之一，是电子信息和自动化技术领域非常关键和非常重要的技术，在工业控制、智能电表、工业机器人、信号处理和家用电器等领域有着广泛应用［1－2］。

对于《单片机》这门课程无论是只学习51还是只学习STM32都是不尽合理的。本次教学改革在教学内容、教学方式、教学评价上都进行的一定程度的改革［3］。

1 模块化授课51单片机

以往的51单片机教学是按照先理论再实操的步骤开展。从长期的实践教学来看，这种教学方式存在一定的弊端：学生在初次接触理论教学（见表1）时，由于缺乏对单片机原理构造和实际用途的认知，理论知识理解起来略感抽象、吃力，理论和实践做不到“无缝对接”。针对这一问题，我们对51单片机授课模式进行改革，同样的授课内容，在保证数量不变的条件下，我们对学习内容进行分解，重构学习内容，从而保证授课质量的提高。

表1 传统51单片机教学内容

首先将具体授课内容分成固定内容和动态内容。固定内容包括主要讲解单片机概念和原理；……